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1、音乐课外活动的总结在参与课外活动时,除了松弛我们的学业压力,还可以开拓视野,熬炼多方面的才能,见多才能识广，日积月累可以得到丰富的学问。下面是为大家整理的关于音乐课外活动的（总结），假如宠爱可以共享给身边的挚友喔!音乐课外活动的总结1一、留意音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较留意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生奇妙的情操和健全的人格。在课堂中奇妙地把音乐基础学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，留意培育学生的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的
2、点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从老师身上体会美的想力，从而使学生宠爱老师，进而宠爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美志向境界所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐观的生活看法。二、给学生适当的活动空间思维空间刚好间在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓舞学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得探讨、可探讨的问题，让学生制造性地思索
3、回答。留意进展学生的（发散思维），并且从不用老师的思维定势去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。三、留意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景,激发学生的新奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的很多潜力，如：组织实力、交际实力、合作意识、团队精神等。我在上用音乐（编织）（故事）这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、安排备人的创作任务，课前我担忧一班级的学生是否有这样的组织实力及合作精神，但是最终的结果令我大吃一惊：
4、小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力特别丰富，制造实力特别强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分信任他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生乐观参与各项音乐活动，提高学生的学习爱好,增加学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。四、留意进展学生的制造性思维制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术（教化）功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动好玩的制造性活动内容、形式和情景，进展学生的想像力，增加学生的制造意识。以往的音乐课有个误区：把制造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的制造可以多种多样、丰
5、富多彩。以上就是我在活动中的（工作总结），由于（阅历）不足，对教材及教法的把握不是很精确，有待进一步提高，望各级领导、老师多多指导,我会不断完善，争取做得更好。音乐课外活动的总结2这一学期音乐爱好小组的成员主要由一班级和二班级的学生组成，他们大部分对音乐有爱好或者由班主任老师举荐，在音乐方面表现突出。爱好小组全部是女生。转瞬，一学期的工作结束了，回顾这一段时间与学生的相处，觉得有必要进行一下总结。一、小组活动原则。随着社会的进展和生活的改善，人们普遍的相识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教化，对开发（儿童）智力，培育孩子的高尚情操具有特别重要的意义。中华民族五千年的文明史，舞蹈（文
6、化）占有重要的位置。舞蹈教化自古以来就被先人所重视。本着对学生负责，培育学生的音乐爱好和音乐素养为目的，活动设计强调舞蹈训练的同时，对学生进行初步的音乐学问教化，以培育学生的音乐感和对音乐的爱好。二、活动状况。学生通过舞蹈训练进步很快，肩、腿、腰的软度和韧带的柔韧度在不同程度的提高。学生通过舞蹈爱好班的学习，从不会跳舞到展示成品舞蹈进步特别明显。学生和家长都认为参与舞蹈爱好班对他们受益非浅，对学生的气质、审美实力、身心健康、培育音乐、舞蹈的爱好有不同程度的提高。三、活动内容。我特殊留意培育学生对舞蹈的爱好和学生的仿照力和（想象力）以及他们的制造力。对舞蹈的方位、手型、手臂位置、脚的位置等等这些
7、基本的舞蹈学问，我都用趣味性的练习让学生在玩乐中学到。有时我给一段音乐要学生自己创编舞蹈动作，提高学生对学习舞蹈的乐观性。通过这一学期进行舞蹈训练，学生的舞蹈学问和动作的协调性实力都有不同程度的提高。在工作中，我还有不足的地方，由于舞蹈教学方面的阅历并不多，低班级的学生适合什么样的舞蹈，学生接受实力、水平如何等等问题，在教学中多有冲突碰撞，由此，我深刻体会到低班级舞蹈教学并不是件简单的事，今后还应当在舞蹈基础上还要接着下功夫，不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈学问。音乐课外活动的总结3在本次的音乐活动中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习。进展学生对音乐的表现和感受实力，激
8、发学生的学习爱好，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。在对学生进行本次声乐教学期间，我在学生身上发觉了一些小的问题,想在此说一下，关于声乐，也就是（唱歌），人人都会唱歌，但为什么有的人唱的好，有的人唱的不好?有的人能唱成歌颂家，而有的人静默无闻呢?单对于我现在教的学生存在的问题说一下，有的学生唱歌就不敢张嘴，而且这样的学生有存在不少，有的是过于羞涩，有的是因为心理素养不强，始终是口腔打不开。在声乐训练的初级阶段，打开口腔是很重要的，长是高技巧发声，不但要规定时值，还要有音量，音色的处理，须要获得较大的声音向远处传送。学习声乐的初级阶段，并不是张开
9、嘴就能达到唱歌对口腔内空间的要求。说并不等于唱，唱必需打开口腔。现在我说一下打开口腔的一些好处，仅供声乐初级阶段的学生运用。1.打开口腔是上颗向上提起，下关自然打开，能够降低喉位，使喉管向下拉长并扩大变粗。同时使气息下沉，也扩大了胸腔。2.打开口腔迫使上下牙齿拉开距离，造成上颗离舌面距离远，开大了口腔。连带开大鼻腔。口腔上通鼻腔，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打开其他腔体的枢纽，获得共鸣比较志向的条件。也就是说打不开口腔，声音也送不到其他腔体。3.打开口腔还与气息、吐字、音量、共鸣、口形和克服不良发生有亲密关系。口腔打开能获得很多的好处。比如：省气、省劲、音量大、有利于长号高音机声音贯。通过对基本的
10、声乐发声练习的训练，同学们都乐观参与到教学过程中,并驾驭了正确的歌颂（方法）。虽然内容味同嚼蜡，但是为以后正确的歌颂教学奠定了基础。音乐课外活动的总结4声乐是最简单被人接受的艺术表现形式，也是学生最宠爱的一种表现形式。合唱作为声乐的一种艺术形式，是中小学音乐课内与课外活动中的重要内容，它能促进学生的智力与非智力的进展，在学校里进行合唱教学，对于启发学生学习音乐的爱好，培育学生的音乐感受实力，对学生思想品德的培育，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都有重要的意义。本学期，我校合唱爱好小组的培训也如火如荼的进行着。我在这次合唱爱好小组的培训中担当指导培训老师，每周两次定时训练，学生都是爱好十足，也从
11、合唱训练中得到了系统的、科学的学习和训练。以下就是我对本学期合唱爱好小组培训的总结。一：合唱要会“学刚接触合唱的学生都不懂合唱艺术的真正艺术内涵，都以为合唱是大家在一起大声的唱就可以了。其实不然，合唱是一门多声部的艺术，两个声部或者两个声部以上在一起的演唱才叫合唱，所以要让学生先学真正的学到什么是合唱的艺术。可以接受让学生听一些典型的、耳熟能详的合唱曲，老师再进行具体讲解。二：合唱要会唱学生认为唱歌就是听着音乐放声唱出来就可以了，其实这样的演唱方式不仅对学生的嗓音有破坏作用，对整个合唱队的合唱效果也起着很大的破坏作用。真正的唱是要求每个学生学会限制自己的音量，大而不咋,小而不没，能用自己的嗓音
12、条件和技能限制好自己的声音，学会唱，不用喊，最终为合唱的整体效果服务。三：合唱要会听合唱的过程中不仅要唱好，还要培育学生会听好。倾听在合唱中也很重要，合唱时一门多声部的声乐艺术，一个好的合唱队员除了能唱好自己的声部以外，还能够学会倾听其他声部的旋律，并与之协和的协作,这就要求学生在听觉和音准方面得到加强和巩固，训练学生的音高。四：合唱要会和合唱是一种集体艺术，是一种个人听从集体、特性听从共性、集体听从指挥、指挥听从音乐的一个困难的调整过程，也是一种讲究群体的统一音色、协调均衡唱歌的艺术，它要求各个声部在音准、音色、音量、吐字、情感等方面做到统一、和谐，所以合唱最重要的一点就是要和，在小学的合唱
13、训练中，由于小学生的音高等各个方面还没有完全巩固，这一环节就显得尤为重要，这就要求每一位参与合唱的学生共同努力，熏陶每个人在音乐中的素养，学会去追求完备的整体效应，从而达到制造性和纪律性辩证统一的目的。当前合唱艺术的地位在日益增长、影响在日益深刻，它在音乐的文化生活中以一个艺术科学出现，无论从艺术上还是从思想上都正在往更加科学、更加成熟的方面迈进，在学习合唱的过程中，仍旧须要不断探究、不断创新、与时俱进，让合唱艺术的魅力之波恒久荡漾在艺术世界的天空中音乐课外活动的总结5不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新,大胆实践，努力更新自己的教化观念，做到与时俱进。我这半年的试验教学
14、工作主要体现在以下四个方面。一、留意音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较留意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生奇妙的情操和健全的人格。在课堂中奇妙地把音乐基础学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，留意培育学生的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从老师身上体会美的想力，从而使学生宠爱老师，进而宠爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动，使学生充分体验
15、蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美志向境界所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐观的生活看法。二、给学生适当的活动空间、思维空间刚好间在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓舞学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得探讨、可探讨的问题，让学生制造性地思索回答。留意进展学生的发散思维，并且从不用老师的思维定势去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。三、留意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的
16、音乐学习情景,激发学生的新奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的很多潜力，如：组织实力、交际实力、合作意识、团队精神等。我在上用音乐编织故事这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、安排备人的创作任务，课前我担忧一班级的学生是否有这样的组织实力及合作精神，但是最终的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力特别丰富，制造实力特别强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分信任他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生乐观参与各项音乐活动，提高学生的学习爱好，增加学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。四、留意进展学生的制造性思维制造是艺术乃至整个社会历史
