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1、课堂情感投入的重要性苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子 就播在这个土壤上。”学生在学习中的求知欲得到了满足，就 会产生愉快的情绪。学生有了强烈的求知欲，教师在教学中 能使学生的这种欲望得到了满足，学生就会表现出愉快的情 绪和较高的学习积极性。良好的情感基础，是学生学习的内 在心理情感机制。也是学生对知识掌握达成度的内在心理环 境。课堂教学应不仅仅是知识的传授，还应包括情感的正确 激发和指导。课堂教学中的情感投入的指导主体应是教师。 教师的情感投入状况极大地影响着学生的学习效果和课堂 教学的效果。古语有云：“亲其师，信其道J语文课堂教学是情感性 很强的工作，语文教学要注重对学生的
2、情感投入。在课堂上, 如何凭借教材，以语言文字为媒介，利用感染的氛围，通过 潜移默化进入学习的佳境。语文教学是一门情感的艺术，是对人的生命、社会及其 意义的叩问，是情感的领域，是价值的体系。好的文学作品 有着优美的艺术境界，在语文教学中，引导学生进入作品的 境界，是进行情感体验教育的重要途径。“入境动情”的导入 就能一下子抓住学生，营造良好的课堂气氛，激发学生的兴 趣和欲望。尤其在古代诗歌鉴赏的教学上，由于学生文化传 承的缺失，他们对这类试题产生了严重的恐惧心理。那么在 教学过程恰当的引导学生走入情境，投入情感，去真正的感 受作者内心世界，把自己当成是诗歌的抒情主人公去感知诗 歌所要表达的意境
3、。教师引导，学生感知，当然教师对诗歌 所传递的情感的理解加上把这种情感用自己的方式传递给 学生，我想能引起学生的学习兴趣。久而久之，在兴趣的驱 使下就会把这些内容学懂。这就要求我们老师在教学的过程 中把握好情感，把握好情感的传递。著名的“情感派”代表于漪老师善于用形象去感染学生， 以作品的情感去激发学生，使师生沉浸在美好的情感之中。 所以我们要善于发掘教材中的情感，化课文中的情感为自己 的真情实感，并从中受到感染而燃起情感之火，使胸中或激 起涟漪，或掀起波涛。这样才能使学生对文中的字、词、句、 章得到领悟，在潜移默化中受到情感投入。教师的职责就是 要披文以入情，入课堂则情满于课堂，登讲台则意溢于讲台， 让学生如临其境，如闻其声，如见其人。总之，教学本身就是一种情感的交流在语文课教学中, 如何从中挖掘潜在的情感因素以感染学生，唤起学生对语文 的热爱与追求，还有待于我们语文教师进一步努力。运用情 感投入是一种很有裨益的教学活动。应该将情感投入充满整 个课堂，积极引导学生将情感投入作品之中，与作品所表达 的意境、作者的情怀以及自身的体会融为一体，产生共鸣, 达到悦目、动情、励志的目的！
