《学校教学常规管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教学常规管理制度.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、学校教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校教学管理只有坚持细、活、严、精、实的五字要求，即抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析。才能规范和加强对教学工作的管理，才能促进教学质量的提高。一、各项、各学科计划制定要求1、各校各项计划项目齐全，各学科计划包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容要认真规范，字体为正楷或行楷。2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。二、教师备课制度备好课是上
2、好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，中心校特制定以下制度：1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。语文科除主体课文外，还包括周记；副科的教案书写：兼职教师写简案（教师可在教科书、参考书上进行批注），专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。6、每节
3、课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，记录教学反思，作为备课的一个重要环节。7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。8、寒暑假开学初备课量不少于两周。平时超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。三、备课检查1、中心校对备课情况按教案是否合格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查2次。2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。四、教师上课管理制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学
4、生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待本校领导批准后方可实行。2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长2分钟及以上）。说明：教师应提前1分钟进课堂，上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以
5、上视为旷课。4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。5、上课时，教师都必须使用普通话。6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。(1)搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。(2)关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。(3)帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。(4)态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。(1)课堂上不得使用通讯工具。(2)
6、不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着(除生病、孕妇外)或靠在学生的课桌上讲课。(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：(如体育、音乐等)(1)体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。(3)上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学,不得放任自由。(4)下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。9、教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂
7、纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行师德的一票否决制，并承担相关的各种责任。五、作业批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。作业、练习严格“四精”，即精选、精讲、精练、精批；严格“四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。3、教师不得以多留作
8、业作为惩罚学生的手段。4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超过1小时。二、批改作业要求1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。5、作业批改一律用红笔，对的打号，错的打“”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。6、批改之后要
9、及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“”勾除,用“代替。三、作业检查作业由中心校每学期检查2次。六、辅导学生制度1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生
10、思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生,共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。七、教研活动制度1、教研活动由各片校
11、长及教导主任负责。2、每学期大型校本教研活动至少1次，由各校长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，收集教师观课议课材料，并及时向中心校汇报活动情况。集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。3、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。4、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。5、写出教研总结。6、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。八、集体备课制度为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课
12、提出如下要求：一、组织形式：成建制学校按学科分年段进行集体备课，设语文备课组、数学备课组等。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，以及研究本学期教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。要求每学期活动至少2次。二、要求：1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。这一过程应该真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其
13、他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：教学目标，教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，撰写适合本班的教案。5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思交流。6、教师必须把集体备课中研究出
14、的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。九、教师校内听评课制度课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我镇校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：一、听课量1、教师每学期听课不少于20节。2、村级校领导每学期听评课不少于30节，每周听课2节。二、听课要求1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。4、听课过程
15、有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。7、青年教师要多听课。8、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。三、听课类型推门听课制度为了使进教学工作，激励教师切实提高自己的教学水平。中心校不打招呼随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。1、中心校以定期和不定期的方式组织随堂听课。2、课后中心校要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。互助听课制度任课教师每学期每人上一节公开课，成建制学校或本教研片同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。1、同年级的教学课，同级同学科老师必须参加听课。2、听课后必须进行同组内的研讨交流。3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。十、教学成绩测试管理办法为加强学生成绩管理工作，提高教育教学质量，特制定学生成绩测试管理办法如下：1、成绩考核分为考试科与考查课（例：音乐、美术、体育、等）及后勤管理人员三种，考试课以20分制评定。2、成绩核算：考试课的学期成绩按中心校统考成绩为准。
