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1、XXXX幼儿园幼教集团三年发展规划(20222025)一、基本情况XXXX幼儿园始建于1979年，几易搬迁，2012重建，2013年5月24日迁至现址。2012年被评为XX省幼儿教育先进单位，2014年评为XX省一类幼儿园，同年成立幼教集团。2011年9月，第一所分园峨溪幼儿园开园，2013年9月第二所分园峨山幼儿园开园，2016年9月，第三所分园城西幼儿园开园，2020年9月，第四所分园城东幼儿园开园，2022年9月，第五所分园阳光幼儿园开园。集团五所园现在园幼儿1615名，51个教学班，教职工201名，其中专任教师学历和幼儿教师资格合格率均达到100%O现任教师队伍中，特级教师1名，高级教
2、师3名，芜湖市名园长工作室主持人1名，繁昌区名园长工作室、名班主任工作室、集团项目包主持人共3名。集团采用密集型管理模式，以总园为核心，围绕集团化“资源共享、优势互补、相互促进、共同提高”的发展目标，实行内部管理、教师队伍、教育科研、资源融合、考核评价“五个”一体化的运作模式，形成一园一品，多元发展的园所格局。各园根据地域特点，依托周边特有的环境资源，开发园本特色课程。集团各园围绕“为成长积蓄力量”的办园宗旨，一切以幼儿的发展为本，着力培养“健康又自信、礼貌会交往、好学爱探索、独立能合作”可持续发展的优秀人才，为基础教育的奠基阶段启好蒙、扎稳根，全面关注幼儿综合素质发展，让幼儿在园三载，受益终
3、身。二、办园思想办学理念办园宗旨：为成长积蓄力量园训：向下扎根，向阳生长园风：积极阳光、团结拼搏教风：眼中有光、心中有爱，行中有慧学风：自由自主、和谐畅乐管理目标：传承创新，融合并进课程理念：生态、生活、生命、生成教育目标：健康又自信，礼貌会交往、好奇爱探索、独立能合作三、发展目标幼儿园要努力创办高质量有品质的省级知名幼儿园，不断探索优化的集团化办园的运作模式，培养优质师资，创设育人环境，培育健康快乐的孩子。在省一类园的基础上，不断夯实内涵，凸显办园特色，实行“内部管理、教师队伍、教育科研、资源配置、考核评价”五个一体化管理模式，集团内园所抱团取暖，挖掘园所地域特点和环境优势打造一园一品，多元
4、发展，办让家长放心、社会满意的优质公办园。拓展课程资源，让孩子们在园三载，受益终身。（一）总体目标一一环境设施蕴教育、管理规范显和谐、内涵丰富具特色的集团化品牌幼儿园，集团园办成在全省乃至全国有影响力的幼儿园。（二）阶段目标一一近期目标：老园带新园，以城关总园为龙头带动各分园同步发展特色立园，集团重点扶持新建的城东分园，整合优化内部管理，结对帮扶步入管理的年轻骨干教师。（三）中期目标：推进成果，形成特色，继续探究优化公办集团化办园的运行模式，夯实办园内涵。（四）远期目标：集团各园统一+特色办园，打造名园。四、实施框架根据幼儿园发展思路、发展目标，从管理创新、队伍建设、特色打造、办园水平提升等方
5、面提出实施措施。（一）组织管理创新，推进良好园风建设建立符合时代发展要求、适应幼儿园和谐发展的教育管理保障系统，实现幼儿园管理的人文化、民主化与科学化,形成务实高效的管理作风。加强党团工会建设，增强幼儿园内部活力，最大限度地调动广大教职工积极性，营造和谐校园文化氛围，走出一条专属城幼的特色之路。完善落实园长负责制，探索分园财务管理自主制，根据需要修改完善各项制度（组织机构网络图、部门目标责任书、各项规章制度、工作计划等），认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实,确保合理可行、科学明晰、操作有序。具体措施：1.完善管理机制，树立依法“自主发展”的
6、办园理念,处理好统一管理和自主个性化发展之间的关系，进一步完善幼儿园管理机制，使之更具操作性，保障总园与分园、全园教职工以及全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。2增强情感管理，保持管理人员与教师的密切联系，畅通情感交流渠道。建立并用好行政、教师个人的交流平台，引发行政与教师、教师与教师间有效地交流互动，让教师参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识，真正成为幼儿园的主人。3 .加强经济管理，为规划的实施、幼儿园的发展提供人力、物力和财力的保障，杜绝铺张浪费。4 .规范与落实档案管理制度，更好地发挥档案为学校教育、教学、科研、特色创建工作的服务作用。5 .加强教职
7、工职业幸福感工程，深化幼儿园师德建设,树立师德新形象；积极、主动地融入社区精神文明建设，争当精神文明建设窗口；深化凝聚力工程，感受团队氛围；加强“团结、勤奋、求实、创新”的园风建设，营造良好的的校园文化。（二）园本教研带动，改变专业队伍结构比例。构建一支师德高尚、理念先进、素质优良、具有团队精神的创新型、实干型的适应我园特色的师资队伍，申报繁昌区名园长、名师、名班主任主持人5人，积极鼓励青年教师定级尽快升级。增强教科研活力，不断提高教师科研能力，促进教师专业发展；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，抓两头、带中间、外引内培，扩大幼儿园骨干教师队伍，园级以上骨干教师个性化教学风格初步呈现。具
8、体措施：1 .以“师德建设”为中心，促进教师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展。2 .以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。发挥示范园教师培养的优势，创设教师学习与个性发展的空间。建立青年教师三年培养目标，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀；引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标。3 .以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为培养机制，促进骨干教师（市骨干教师、区骨干教师、园骨干教师）的培养。加强骨干教师的推优力度和辐射作用，充分发挥骨干教
9、师群体智慧与合作能力，使骨干教师能引领教师队伍的整体发展。争取未来三年里在我园形成一支结构合理，具有教育智慧和创造激情，有思想、有能力、有特色的骨干教师群体。4 .充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，让有经验的骨干不断带动更多的青年教师进步，制定详细的师徒结对计划，指导教师加强过程的指导和培养，使一批具有发展前途的青年教师能很快地成长起来，逐步形成自己的教学风格和特色。5 .加大保育老师的专业化培训。分批让保育老师参加相关培训（国培、省培等），切实提高保育老师协作教育教学的能力。6,注重示范与辐射，促进我区学前教育整体发展。依托“学前教育基地”“名园长、名师工作室”这一平台，积极开展各级各类幼儿
10、园教育教学能力的展示与辐射活动，通过园本培训、园际观摩、专题研讨等方式，进行全方位的带教，发挥好区示范园的示范辐射作用。（三）借助家园共育平台，继续办好“0-3”岁早教。受疫情影响，早教暂时搁浅，计划在未来三年能够重新继续开园。在传承中创新机制，谋求发展，提升办园水平。早教园自2014年开园以来的实践与探索，已经得到家长的认可，需要继续开拓思路，丰富“03”岁家教指导站的活动形式，开展育儿咨询、亲子活动、家教讲座等，提高我区家教指导受教率，使更多的婴幼儿享受优质教育，逐步实现O6岁婴幼儿教育一体化。（四）拓展空间，后勤保障促进幼儿园可持续发展1.校园拓展精品建设。在总园的基础上，更加努力做到美
11、化、绿化、现代化，让城幼焕发出兼具传统与时尚相结合的绚丽光彩。2 .卫生保健科研化。采用培训、专栏等形式，做好对教职工、幼儿、家长的各种卫生健康、安全知识宣传教育和指导工作。狠抓卫生保健工作细节化管理，加强日常督查，严格执行健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作、卫生达标等系列工作要求，使保健管理不断有序、有效地进行。尝试开展保健专题研究，对保健工作中的难点或倾向性问题适时开展研究。3 .后勤工作可视化，注重细节管理，增强后勤人员的岗位责任意识，加强对后勤人员的日常培训，探索后勤管理的新方法新技巧，加强与一线教师的配合度，提高后勤工作效率。五、保障机制1 .思想保障：对于幼儿园发展规划的酝酿、
12、制定、执行、调整、总结等各个程序，坚持“取之群众、用之群众”的原则，利用教代会、座谈会、集中学习等多种形式调动教职工参与的积极性，统一认识、步调一致、同心协力，将幼儿园的办园思想内化为教职工的共识，形成教职工自觉的教育教学行为。2 .组织保障：成立以园长为核心，由园长、副园长、分园园长、年级组长等负责人组成的园发展计划领导小组,建立三年发展目标实施的管理网络，层层落实。3 .政治保障：深化师德建设、加强校园精神文明建设，营造良好的师幼精神与校园文化。4 .制度保障：健全幼儿园各项管理制度，深化幼儿园人事制度改革，建立计划、检查、反馈、调整、评价等循环机制。5 .专家引领：邀请名师来园指导，帮助我园提炼办学经验，提升办学特色。6 .师资保障：重视师资队伍建设、骨干教师的培养，注重园本培训、园本教研，建设高素质的师资队伍。7 .经费保障：合理计划经费的使用，确保有限经费的有效投入，确保各项目标的落实。8 .社区支持、家长参与：在家长积极参与的基础上，争取社区的支持，共享教育资源，共创良好的育人环境。在新的三年规划办园过程中，集团化办园力求有新的突破，夯实基础，发展内涵，充分发挥公办园的示范辐射作用，为我区学前教育注入新思想、开创新局面、明确新方向。
