教科版一年级科学上册《植物》单元整理.docx

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1、一上植物单8.植物单元整理元教学设计植物单元是学生学习科学课的第一个单元,引领学生走进小学科学学习的大门,对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点,是因为学生对植物具有天然的亲近感和好奇心,这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。在本单元学习中,虽然各课都有侧重点,但都围绕“植物具有区别非生物的特征,是活的、有生命的”这个主要概念展开。教师在进行大单元教学时,要从单元整体认识每课的教学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准,紧扣单元核心概念,把每课科学知识和探究方法整合为一条学习线索,设计教师的“教”与学生的“学”的活动,在知识、方法、态度等方面有效地保证课时内容的相对独

2、立性和核心目标达成的层次性、完整性。通过单元的思维导图整理,让学生比较清楚的看到知识之间的联系。【学情分析】刚接触科学课的一年级孩子对各种植物充满了探究兴趣,贯穿了整个单元的“种植植物和照顾植物”活动更是通过孩子亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。一年级的孩子学习科学的热情很高,在学习过程中以体验、经历为主,在科学观念、科学思维等核心目标达成上缺少完整性,需要在单元整理课中整理和提升。【教学目标】科学观念:通过系统的思维导图整理,知道地球上生活着多种多样的植物;植物是有生命的,是生物。科学思维:能用简单的科学词汇表达植物与人类生

3、活之间的关系。探究实践:能用图示法来描述和记录植物的形态,会提出感兴趣的问题。态度责任:在梳理学习知识的过程中,感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。【教学重难点】重点:学会梳理单元学习内容,感受植物的多样性,会利用简单词汇描述植物是生物。难点:用简单的图示法梳理单元学习内容。【教学准备】教师:1.教学课件;2.真假植物盆栽。学生:1.学习记录单。【教学过程】一、回顾己学,引出课题(预设5分钟)1 .课件出示:植物与衣食住行的关系。讲述:植物是大自然赋予人类最宝贵的财富,人们的衣、食、住、行都离不开植物,绚丽多彩的植物世界为人类创造了生存、繁衍和发展的环境。提问:经过本单元的学习,你知道了什么

4、?2 .今天这节课,我们就一起来回顾这一个单元的学习内容。【设计意图】通过讨论植物和衣食住行的关系,让学生体会到植物和我们是息息相关的。二、植物特征梳理(预设10分钟)1.课件呈现大树、小草、向日葵几种植物,梳理学生的回答内容。(植物有根、茎、叶、花、果实、种子。)讲述:地球上有那么多的植物,各种花、草、大树都是植物的成员。在它们的身上长了根、茎、叶等部分,这是植物的重要特征。虽然假花也有这样的外部特征,但是它和植物是截然不同的。2 .植物的特征梳理提问:哪些特点说明植物是有生命的?(植物生长需要阳光、水分,会开花、能结果、会生长)。讲述:不同的植物有它自己的特点,每一种植物的叶子都不一样,有

5、的叶子大,有的叶子小;有的形状像手掌,有的像扇子;有的叶子是绿色的,可也有叶子是红色的。3 .植物叶的特征提问:植物的叶有哪些特征呢?(预设:叶是多种多样的,它们在颜色、形状、大小等方面有很多不一样。)小结:叶子和植物本身一样,都经历了生长、发育、衰老的过程,植物还能开花结果。在种植植物的过程中我们发现植物每天都在生长,生长的过程中需要让它晒太阳,也需要给它浇水、施肥。如果没有照顾好它,植物也会生病、枯萎。这些都说明了植物是有生命的。【设计意图】通过对植物是有生命的特征梳理,让学生更加系统的认识到,哪些特征是指向植物是“活”的特征。对叶子特征的整体梳理,让学生的知识体系更加完整。三、认识植物的

6、方法(预设15分钟)1 .观察能够让我们更全面地了解身边的植物,我们可以通过哪些方法更全面的认识植物呢?(预设:查阅资料、观察种植、户外观察等)。小结:是的,当我们亲自去种植一种植物并持续观察,我们就可以了解到,我们种植的植物长高、长大了,也就会发现许许多多的特征。2 .当我们比较同一棵植物上的叶子时,你会有哪些发现?你会怎么观察?(预设:老叶与嫩叶的区别。在观察过程中,可以将我们看到的内容画下来,和朋友们讨论你的重大发现。)小结:比较不同植物的叶子,虽然形状、大小、颜色有差异,但是叶子上都有叶片、叶脉和叶柄。我们甚至可以来到户外观察植物,在校园的地面上能够找到各式各样的落叶,根据自己对叶子的

7、了解推测这片叶子的来源也是不错的方法。认识植物的方法有很多,在认识植物的过程中,我们要保护好身边的植物,不践踏草坪,不采摘树叶与花朵,学会与他人合作。【设计意图】通过对植物认识方法的指导,让学生能用科学系统的方法来认识植物。通过查阅资料、观察种植、户外观察的指导,让学生举一反三认识更多的植物。四、闯关学习,巩固知识(10分钟)游戏介绍:让我们一起进入“植物”单元的闯关游戏!故事主题是一一谁是真的红掌?在故事里,老师设置了四关闯关游戏等你来挑战,你准备好了吗?故事导入:小科是一位植物达人,喜欢研究植物,有一天,两盆红掌找到了他,原来两盆红掌在争一一谁是真红掌?谁是塑料做的假红掌?小科想:“怎样用

8、科学方法辨别真假红掌呢?”小朋友,一起来闯关吧。1号红掌2号红掌闯关一:观察红掌时用到哪些方法?请画“J”。用眼睛看()用嘴巴尝()用鼻子闻()用手摸()解说:我们可以充分运用感官观察两株红掌,用鼻子闻可行,画J;用嘴巴尝不可行,我们观察的植物是否安全还不能确定,而且不卫生,所以我们一般情况下,不用嘴巴尝这种方法;用眼睛看可行,画用手摸可行,请画闯关二:用眼睛看这两株红掌,有哪些发现?请圈出来。解说:用眼睛看,可以发现两株红掌有茎叶花,花都是红色的,叶都是绿色的,并且叶和花都是心形的。为什么细长的茎没有圈出呢?原来红掌的茎很短,细长的是它的叶柄。闯关三:用鼻子闻用眼睛看这两株红掌,有哪些发现?

9、请圈出来。解说:用鼻闻发现1号红掌没什么气味,2号红掌仔细闻有一些塑料味;用手摸发现1号红掌的叶有点湿润,正面比反面光滑一些,正面摸着像涂了一层蜡,2号红掌摸起来比较干燥,正反两面粗糙程度差不多。提问:小朋友,你觉得哪一株是真的红掌?预设:我觉得1号是真的红掌。因为1号手摸有些湿润,正面像涂蜡,是我们平时摸真植物的感觉;而2号红掌摸起来比较干燥,叶子两面粗糙程度还是差不多的,更重要的是闻起来有塑料味,所以觉得2号是塑料花,是假的植物。预设2:我也是觉得1号更像真的植物,真的植物是有生命的,会不断生长变化,可以像本单元我们种植植物一样,对两株红掌进行长时间的观察。小结:小科听取了他们的意见,接下来,好好照顾两株红掌,做好记录。9月18日今天我好开心,我发现1号红掌里面有个淡红的花骨朵,它又要开花啦!而2号红掌没有变化。9月23日妈妈告诉我,红掌需要阳光,但不喜欢在太阳下暴晒,还叮嘱我不要忘记浇水。1号红掌的花骨朵变大变长了,紧紧地卷着,茎也长高了不少呢!2号红掌还是没有变化。10月1日今天起早一看,1号红掌新的花瓣完全张开了,里面黄色的花蕊立着,真是漂亮极了!2号红掌始终没有变化。小朋友们,看了小科的日记,这下完全确定谁是真的红掌了吧!是的,1号才是真的红掌。结束语:小朋友们,你们真厉害!用自己已经学到的知识帮小科解决了这么多问题,今天的闯关游戏就到此结束啦,期待和你们的再次相遇!

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