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1、20212022学年度工作总结沂源第二实验小学一年来紧跟教育发展的潮流，加强校园文化建设，依托鲜明的地域文化，探索打造以“和润”为灵魂的学校文化品牌。学校以三年规划为引领，抓党建强根基，培特色促发展，依托省级文明校园创建工作，积极打造书香润泽校园、劳动教育示范基地、红色教育基地、创建和润芳华德育品牌、建设温润教师梯队，开设人人精彩的和乐社团、构建润泽高效课堂、开发多彩特色课程等方面的探索创新，为深入实施素质教育，全环境育人打下了坚实基础。现将一年来的工作总结如下：一、努力创建学校办学特色（一）文化育人：以和润文化经营学校，以教育特色创建品牌的办学理念得到落实。1 .精神文化引领带动，学校一步步
2、走上内涵发展、特色发展之路。围绕学校文化的主旨“和润”，学校确立了“润泽学生心灵，开启美好人生”的办学理念；“让学生和谐发展，让教师专业发展，让学校持续发展”的办学目标；“培养充满个性，上善若水的优秀学子”的育人目标；确立了校魂一一“润在行动中二学校围绕校魂进一步确立了校训：和润；校风：和乐共融尊重个性；以及“和蔼可亲诲人不倦”的教风；”质疑探源学而不厌”的学风；全力打造“上善若水”的学校精神；”和润芳华，快乐幸福”的学校德育文化理念和“心动不如行动，想到就去做到”的行为文化理念，喊响了“和合共生，温润相成”的学校口号，提出了“和乐共融，上善若水”的师生培养目标。2 .物质文化独具特色，学校育
3、人品位得到巨大提升。一是构建了独具特色的校园文化。学校吉祥物：和和（男生）和润润（女生），代表学校形象的雕塑，鼓励学生的吉祥物小奖牌。学校楼房道路文化：和润楼、和智楼、和慧楼；润心路、润德路、润行路、润泽路。走廊文化：每层走廊分专题，如：和文化、水文化、书香润心、魅力沂源。二是构建了独具特色的班主任“纳”文化，学生“礼”文化，班级“聚”文化。（二）立德树人：”和润芳华，快乐幸福”的德育文化理念在特色教育活动中逐步得以实现。1 .传承红色基因系列教育。将“传承红色文化示范学校”创建活动纳入学校建设发展之中、寓于学校教育教学管理之中、融入宣传教育系列活动之中，让学校真正成为开展革命传统教育、传承红
4、色文化的教育阵地。（1）红色电影、红色故事让学生与红色精神零距离。充分利用三史馆、网络、多媒体等播放红色电影，让学生与英雄人物零距离接触，感悟他们的内心世界，以革命前辈为榜样，学习他们为了国家和人民的利益不惜抛头颅洒热血，真正受到红色精神教育。（2）红色文章、红色寻访滋养孩子美好心灵。我校图书室全天开放，并设有红色书刊专栏。每位学生每天至少阅读一小时以上的红色小说、红色文章、红色诗词等，通过阅读学生受益匪浅。（3）红色诗歌、红色歌曲唱响整个校园，迸发师生学红色文化的活力。学校有专门的红色诗歌联诵、红色歌曲演唱比赛等，在活动中迸发了师生学习红色文化的活力。2 .传承中华优秀传统文化。我校高度重视
5、优秀传统文化教育工作，学校专门开设了书法、剪纸、国画、舞蹈等传统文化社团和传统文化教育课堂，着重对陶艺进行了细致而又深入的教育教学，丰富学校课程，形成学校特色。学校积极策划陶艺传统文化教学，立足本校实际，确定了一套较为完善的陶艺传统文化教育课程，并取得一定成效。陶艺课程的开设本着面向全体学生的原则，为更好的学习陶艺传统文化，学校根据实际，确定了三种学习方式：陶艺课两节连排方式、社团学习方式、固定活动与随机活动学习方式。为使陶艺传统文化开展的更具学校特色，教师自编校本教材、定期开展陶艺教师培训。（三）全面育人：落实“双减”精神，践行素质教育，学生德智体美劳得到全面发展。1 .艺术教育创特色。我校
6、作为“全国青少年校园足球特色学校”,足球成为学校体育教学的特色，一至五年级人人玩转足球，三年级开始年级组内开展足球联赛，让学生近距离体验足球的快乐。鉴于学校南北长，操场大的特点，学校开设“零点体育”，跳绳、篮球、体操等项目都被纳入其中，通过体育运动让学生大脑做好准备，为一天之中的学习奠定基础。学校选择二年级为试点年级，探寻“零点体育”对学习能力提升中存在的不足，通过有效反馈修改完善全校“零点体育”实施计划，为全校铺开“零点体育”课或科学编排体育与健康课程与文化课的授课顺序奠定良好的基础。2 .开发多彩艺术课程。以童颜陶艺、巧手剪纸强健体魄筑梦远航为引领，丰富校本课程，培养了一批陶艺、心理、创客
7、骨干教师，为培养“个性鲜明，上善若水”的学子而努力。3 .弘扬劳动之美，传承文化之魂。学校立足实际，总体架构“新劳动教育”理念，结合小学生年龄特点，建立学校、家庭、社会“三位一体”多元协同的实施体系，既充分尊重孩子们的劳动需求与愿望,也注重发挥学校主导作用、家庭的支撑作用以及社会力量的引导作用。在真实性、多样化的情景中增强劳动教育的实践性，进而实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，更好地促进学生身心和谐发展。开展家庭家务劳动指导，校内实践基地劳动，校外实践基地实践，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。（1）学校充分发挥劳动教育主阵地的作用，
8、尊重学生的主体地位，开展符合学生年龄阶段、个性化需求的多样化综合实践活动，提高学生对劳动权利和责任的认知，加强学生的劳动意识，人人参与基地劳动。学校的“慕禾园”“趣蔬园”等实践基地名字的确定到种植的种类，再到亲手种植、日常管理、果实的采摘收获都由本班学生自主设计分工负责完成。学生从集体商讨基地名称、种植植物种类，到人人参与动手种植，全程参与其中，乐此不疲。学生在每周一课的劳动实践中，了解植物的生长习性，学习管理技能，感受整地除草的辛苦,感悟果实来之不易。师生在收获物质，分享快乐的同时，亲近大自然,感悟生命成长。（2）家庭作为教育孩子的第一战场，首先上好“劳动教育第一堂课”。学校定期进行家务劳动
9、竞赛、家务劳动小明星的评选，帮助孩子树立积极的劳动意识，培养主动劳动的习惯，增进父母与孩子的情感。（3）我们根据孩子的兴趣能力将劳动教育融合于学校综合教学之中，努力打造“一班一品”的劳动实践特色。与学校社团活动相融合，在低中高年级开设纸艺、结艺、陶艺动手实践课，同时给予教师充分的自主权，让教师发挥自身智慧，每个班的活动形式又各具特色,如低年级的纸艺形式就多种多样，有折纸、衍纸、剪纸、纸扎、纸贴画、三角插等等，并要求教师根据活动内容开发适合所在班级的课程,自主设计与实施，实现教师的教育教学价值。（4）加强实践劳动，开辟劳动实践基地。为全面提高学生素质培养综合能力，学校开辟了1-5年级的蔬菜种植区
10、和花卉种植区，实现全校学生每周一小时劳动实践体验。劳动实践活动，给同学们亲近自然的机会，不仅开阔了学生的视野，让学生学到了课堂内学不到的知识，更让学生亲身体验到劳动的艰辛和收获的快乐，感悟到“一粥一饭当思来之不易”的道理。二、取得的成绩我校将和润文化理念融入学校各项工作中，引领学校各项工作向稳向好发展，在全县乃至全市起到了良好的辐射作用。1 .学生德智体美劳得到全面发展。学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”、“山东省素质教育先进单位”“山东省首批人工智能试点校”、“市中华优秀传统文化教育示范校”、“市劳动教育示范校”“百灵艺术节优秀组织单位”等。近百名学生在各级各类比赛中获奖。2 .学校
11、始终坚持以德育为核心，形成良好的育人环境，努力追求德育教育的知行统一，打造“和润芳华”德育品牌，努力实现文化立校、文化育人。学校德育工作基础厚实，渠道多样，活动多彩。”和润芳华”的德育品牌逐步在教育教学活动中得以实现。学校先后被评为“市文明校园”并立项省文明校园，“市德育工作先进单位”、“市教育系统模范教工之家”、“市少先队工作红旗单位”、“市优秀少先队集体”、“市心理健康特色学校”、“优秀家长学校”等。耿语谦同学被评为“市第一批新时代好少年”，戚斯雯同学被评为“2020年市优秀少先队员”、“2021年市新时代好少年二3 .以“培养充满个性，上善若水的学子”为出发点，立足校情，以人为本，坚持科
12、学发展观，分层次、有秩序、高质量地建设学习型教师团队。以“和乐共融，尊重个性”为原则，多元化与选择性协调发展，润泽学生心灵，打造“润泽”高效课堂，提高学生素质。积极培养市、县教学名师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀。形成“润泽”教育特色，体现“和润”理念。学校先后有5名教师被评为市优秀教师，2名教师被评为市优秀班主任，2名教师被评为市教学能手，2名教师被评为市首届教坛新秀，10名教师被评为县优秀教师，4名教师被评为县优秀班主任，5名教师被评为县学科带头人，8名教师被评为县骨干教师、教学能手，7名教师被评为县教坛新秀。学校教师有数篇论文在国家级、省级等刊物发表。先后有十几项课题在县市立
13、项，其中小学陶艺校本课程的开发和实施研究被列为市教育科学“十三五”规划课题。专题片“陶”出精彩，“艺”享生活”在沂源新闻播出，推送到学习强国，并在山东教育卫视播出；“陶艺进课堂，巧手塑童心”刊登在大众日报和光明网。市级重点课题城乡结合部小学教师专业发展内驱力提升路径研究、小学“润心教育”校本课程的开发与实施研究成功立项。学校年年被表彰为县教育体育工作红旗单位，教学工作优秀单位。4 .党建引领作用得到充分发挥。按照“支部引领、部门负责、党员带动、培育特色、服务发展”的党建思路，积极构建“文化引领、标准管理、提升素质、追求卓越、内涵发展”的发展模式，真正发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员旗帜的作用。
14、学校党支部先后被评为“山东省教育系统先进基层党组织”、“市红旗党支部”连续两年被县教育工委认定为“五星级”先进党组织，先后3次承担县基层党组织现场观摩交流会，1次模拟组织生活会。三、下一步工作的方向（一）将“和润芳华，快乐幸福”的德育文化理念在特色教育活动中得到进一步体现。1 .做好红色基因传承系列教育。一是加强红色氛围建设传承红色文化基因。结合教育教学实践，紧紧抓住这些珍贵的红色资源，建立相对稳定的师资队伍，充分发掘和利用当地资源，聘请校外专家或英模人物担任兼职教师，切实提高教学效果。二是通过打造红色文化大课堂，多角度、全方位还原革命先烈英勇奋战的光辉历程。学校教室内外墙、红色文化长廊、红色
15、文化教育基地等地方，到处充斥着浓厚的红色气息，让人无论处于校园的哪个角落，都能呼吸到浓烈的红色空气。通过融合科普知识、书画作品、诗词歌赋、红色名言等元素，渲染红色氛围，彰显了独具特色的校园文化建设，让学生随时随地能够与红色文化亲密接触，将红色革命文化、中华优秀传统文化融入校园整体环境。三是定期组织师生参观学习，深化红色文化传承。定期开展红色文化教研活动，支持教师参加相关培训和交流研讨，不断提高师资队伍素质。通过认真聆听红色故事和观看老照片，引导师生学习烈士事迹，树立远大理想，激发爱国主义热情和报国情怀，让红色资源润泽孩子们的心灵，转化成为孩子们学习强国的强大动力。2 .弘扬中华优秀传统文化传承
16、活动。一是将传统活动与特色活动密切结合。通过活动的方式让陶瓷传统文化学习更加系统，学习与时俱进的陶瓷艺术理论与作品制作。学校确定每年开展陶瓷艺术节和陶艺妈妈进课堂两种固定活动，促进更有效的内外学习交流和家校合作方式。为更好建立学生与自然联系，每年开展两次深入自然的陶艺学习、陶艺与书法共融、童年泡泡陶艺活动、诗意刻盘等活动。二是通过开展教学，找到陶艺传统文化课程开发与实施的有效途径，形成一套比较完备的校本课程开发实施方案。方便陶艺传统文化课程在学校的开展，为其他校本课程的开发提供借鉴。三是为校外联系增加一条有效途径。以陶艺课程为平台，让家长融入学校教育，增加家校合作紧密度。与电视台、微信公众号等联系,宣传本校特色，向大众展现更为丰富的学校教育资源。与其他兄弟学校交流经验，更好做好学校教育工作。3 .继续加强劳动教育。劳动教育要“三化”即家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，形成协同育人格局。我校
