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1、蒙台梭利教学法实训I实训教学指导书实训项目一蒙台梭利教育思想与实践一、实训目的1.理解蒙台梭利教育的科学基础：发现真正的儿童。2.了解蒙台梭利教育的在中国的发展实践。二、实训内容1 .发现儿童：蒙台梭利教育思想的根基；2 .蒙台梭利教育的在中国发展的实践及案例；3 .教学内容、教学方式及学时安排；4 .课后阅读蒙台梭利经典著作并做好读书笔记三、实训材料PPT、照片、实训室空间及所有教具四、实训原理蒙台梭利教育理论中的三个关键要素（儿童、环境与教师）的互动与影响。五、实训步骤1 .讲授蒙台梭利教育思想的根基：“发现儿童”；2 .讲授、观察、讨论蒙台梭利教育的在中国发展的实践及案例；3 .介绍教学
2、内容、教学方式及学时安排；六、实训报告要求做好读书笔记并提出自己阅读中思量的问题。七、实训注意事项投入、耐心、主动操作、积极思量、乐于分享。八、阅读任务课后阅读蒙台梭利经典著作并做好读书笔记。阅读书目：1 .童年的秘密2 .发现孩子3 .具有吸收力的心灵4 .蒙台梭利教育手册实训项目二蒙台梭利教育活动的组织与指导一、实训目的1 .熟练掌握蒙台梭利教育活动组织的基本流程；2 .观察每一环节对幼儿的身心发展的价值。二、实训内容1 .走线与计划2 .自由操作3 .师幼互动4 .回顾三、实训材料实训室空间、蒙氏线、工作毯、所有教具。四、实训原理主动学习理论及“计划-工作-回顾”的循环组织法。五、实训步
3、骤1 .介绍整体流程2 .走线与计划3 .自由操作4 .师幼互动5 .回顾六、实训报告要求按照实训报告格式规范，结合实训的实际过程，要求有自己的独立思量。七、实训注意事项投入、耐心、主动操作、积极思量、乐于分享。八、思量题1.蒙台梭利教育活动组织与你见习中所见游戏活动组织有何异同？实训项目三蒙台梭利日常生活教育实训一、实训目的1.掌握日常生活基本技能，培养积极、耐心、自然的生活态度。2 .能够示范良好的身体动作，展示良好的社交礼仪。3 .在照应环境、他人与自己（准备餐点、清洁、整理等）的多种活动中发展基本生活能力。二、实训内容1.基本动作发展与展示2 .社交礼仪展示3 .照应环境4 .照应他人
4、、照应自己三、实训材料实训室空间、工作毯、日常生活领域的教具。四、实训原理做中学；反思性学习。五、实训步骤1.讲解日常生活教育的含义、教具及其与幼儿发展的关系。2 .基本身体动作展示、分析与优化（如走、拿、捏、托、卷、叠、扣、系等）。3 .社交礼仪展示、分析与优化（如整理衣物、文明用语、体态语言等）4 .照应环境、他人和自我的活动练习（如准备餐点、清洁、整理等）。5 .实训小结。六、实验报告要求按照实训报告格式规范，结合实训的实际过程，要求有自己的独立思量。七、实验注意事项投入、耐心、主动操作、积极思量、乐于分享。八、思量题1.育人先育己；幼儿是在观察中学习的。蒙台梭利日常生活领域的教育目标对
5、幼儿教师自身素质有哪些要求？实训项目四蒙台梭利感官教育实训一、实训目的1.理解蒙氏感官教具的教育价值。2通过合作探索，掌握蒙氏感官教具的基本操作方法，近而领略蒙氏感官教具的基本操作技能。3.愿意主动探索、自主思量，能积极地参预讨论、表达自己想法，体味到合作学习的乐趣。二、实训内容1 .视觉教具：大小（插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱体）；颜色（色板I11III）；形状（几何学立体组、构成三角形、几何图形嵌板橱、二倍体、三倍体、二项式、三项式）2 .触觉教具：皮肤觉（触觉板）、温觉（温觉板）、压觉（分量板）3 .听觉教具：听觉筒、发音筒4 .味觉教具：味觉瓶5 .嗅觉教具：嗅觉筒三、实
6、训材料实训室空间、工作毯、感官领域的教具。四、实训原理探索性学习、反思性学习。五、实训步骤1.讲解感官教育的涵义、教具及其与幼儿发展的关系。2 .讲解感官教育的目的：直接目的一匡助个体自然发展；间接目的一培养个人适应环境。3 .分组研讨，每组选择一类感官教具（视觉教具、触觉教具、听觉教具、味觉教具、嗅觉教具），分析其暗地里教育理念与价值，探索其操作方法，教师注重观察，及时赋予学生教学支架。4 .各小组分享自己的探索结果。5 .教师针对学生的展示结果进行反馈，再呈现正确规范的操作方法。6 .实训小结。六、实验报告要求按照实训报告格式规范，结合实训的实际过程，要求有自己的独立思量。七、实验注意事项
7、投入、耐心、主动操作和探索、积极思量、善于合作、乐于分享。八、思量题1 .感官教育的教具材料可以做哪些延伸活动？实训项目五蒙台梭利数学教育实训一、实训目的1.理解蒙氏数学教具的教育理念与价值。2 .通过合作探索，掌握蒙氏数学教具的基本操作方法。3 .能积极地参预讨论、表达自己想法，体味到合作学习的乐趣。二、实训内容1.数量概念的基本练习：数棒、沙数字板、纺锤棒与棒箱、数字与筹马、彩色串珠棒、连续数的认识、数量名的结合。4 .十进位法：数字卡、串珠、加法蛇游戏、减法蛇游戏、十的转变、九的危机、银行游戏（加、减、乘、除）、邮票游戏（加、减、乘、除）、点的游戏（加、减、乘、除）。5 .连续数的认识：
8、塞根板、100板、平方链、立方链。6 .运用记忆的加、乘、减、除练习：加法板、乘法板、减法板、除法板。7 .导入初步的平方和立方：彩色串珠链、1千立方体、邮票游戏及大串珠组（包括平方珠链，立方珠链、框架）。8 .分数的导入：分数小人三、实训材料实训室空间、工作毯、数学领域的教具。四、实训原理探索性学习、合作性学习、反思性学习。五、实训步骤1 .讲解数学教育的涵义、教具及其与幼儿发展的关系。2 .讲解数学教育的目的：匡助儿童建立数的概念，掌握数的逻辑关系以及运算规则。3 .分组研讨，每组选择一类数学教具（数量概念的基本练习、十进位法、运用记忆的加、乘、减、除练习、初步的平方、立方、分数的导入），
9、分析其暗地里教育理念与价值，探索其操作方法，教师注重观察，及时赋予学生教学支架。4.各小组分享自己的探索结果。5 .教师针对学生的展示结果进行反馈，再呈现正确规范的操作方法。6 .实训小结。六、实验报告要求按照实训报告格式规范，结合实训的实际过程，要求有自己的独立思量。七、实验注意事项投入、耐心、主动操作、积极思量、乐于分享。八、思量题1.蒙氏数学领域的教具对目前幼儿园数学相关领域的活动设计有什么启示？实训项目六蒙台梭利语言与科学文化教育实训一、实训目的1 .理解语言与科学文化领域教育的重要性及相关教具设计的精妙之处。2 .熟练操作典型教具并能分析其对幼儿的发展价值。3 .进行拓展类教具设计及
10、活动方案设计。二、实训内容1 .字母块、砂纸板练习与价值分析2 .语言类拓展教具设计3 .科学文化类模型、标本观察学习与教育活动设计三、实训材料实训室空间、工作毯、语言与科学文化领域的教具。四、实训原理做中学；反思性学习。五、实训步骤1 .讲解语言与科学文化教育的含义、教具及其与幼儿发展的关系。2 .语言类教具使用示范、练习（如字母快、砂纸板）及拓展教具设计。3 .科学文化类模型、标本的观察学习与教育活动方案设计。4 .实训小结。六、实验报告要求按照实训报告格式规范，结合实训的实际过程，要求有自己的独立思量。七、实验注意事项投入、耐心、主动操作、积极思量、乐于分享。八、思量题1.蒙氏科学文化领
11、域的教具对目前幼儿园科学领域活动设计有什么启示？实训项目七自由操作与教学支架运用一、实训目的1 .在认识幼儿自由操作教具的重要价值基础上，体味并理解教师运用教学支架支持推动幼儿深度学习的积极意义。2 .观察、体味不同的支架的运用时机和方法。3 .体味教师对幼儿行为观察的方法与有效支持。二、实训内容1.提问法2 .操作示范法3 .促进同伴互动法4 .任务驱动法5 .活动回顾法三、实训材料实训室空间、典型教具、PPTo四、实训原理支架教学理论、反思性学习、探索式操作。五、实训步骤1 .准备教具2 .提问3 .自由操作与任务定向；4 .示范与促进同伴互动；5 .共同回顾六、实验报告要求按照实训报告格式规范，结合实训的实际过程，要求有自己的独立思量。七、实验注意事项投入、耐心、主动操作、积极思量、乐于分享。八、思量题1.维果斯基的支架教学在实训过程中应用的具体表现有哪些？难点有哪些？教育实践中如何克服这些难题？
