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1、现人父角色扮演能提高幼儿人际力量力既督想象，制造性地仿照现实生活的活动，它为孩子供应了疑的机会，为他们形成良好的社会交往力量打下基础。色嬉戏中，孩子们通过对现实生活的仿照，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。嬉戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必需学会共同拟定和转变嬉戏活动的主题。为了使角色嬉戏胜利地连续下去，他们之间就先要协商由谁担当什么角色，使用什么象征性物品及性动作；嬉戏中常常要转变方案，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。同时，在嬉戏中还可学习如何坚持自己正值
2、的权利、要求，怎样掌握自己的言行，以符合嬉戏规章。因此，角色嬉戏水平的凹凸能反映社会交往力量水平的凹凸及人际智能水平的凹凸。角色扮演的好处着名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的学问是从阅历中获得的，而孩子的生活本身就是嬉戏。角色扮演的嬉戏绝非简洁儿戏，它可是孩子熟悉成人世界的一面镜子。角色扮演嬉戏能让孩子学习“换位思索”，这对孩子的想象力、观看力、思维力量和解决问题力量，都大有好处。在嬉戏中，孩子能在与四周人和事物的比较中渐渐熟悉自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了，儿童做嬉戏时宠爱扮演各种角色，它含有深厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，有时在一个嬉戏中她甚至可以不断出演多种角色。对于孩子来说，事实与想像并没有太大的区分，角色扮演能进一步激发孩子想像力，对右脑进展很有好处；模拟对话不仅能深入与妈妈的情感沟通,还可刺激孩子左脑的语言中枢；孩子的想象力假如能通过语言自然表达，将极大促进左右脑开发。正由于如此，角色嬉戏可以激发孩子的想像力。孩子通过模拟各种角色，会渐渐表现出所扮演角色的行为模式。假如他们常常扮演较自己年龄大的哥哥、姐姐、爸爸、妈妈等角色，自然会有更为成熟的思想和言行了。这就是角色嬉戏的教育功能。
