《小学2023-2024学年教师发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2023-2024学年教师发展规划.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XXXX小学2023-2024学年教师发展规划为了贯彻落实XX市教育局关于建立教师培训六项工作机制的意见的有关精神，坚持“以人为本、改革创新、均衡发展”的方针，以教师发展型学校建设为载体，以骨干教师培养为重点，以提全体教师专业素质为目标，全面推进校本培训工作，切实提高学校教师的综合素质，促进教师的专业成长，打造一支师德高尚、业务精良，符合课改发展要求的教师队伍，结合学校教师队伍建设的现状和专业发展的需求，特制定本规划。一、指导思想按照市教育局的统一要求，努力构建开放灵活、分层、分类、分科、分岗建设递进式、系统化的教师培训体系，完善教师培训制度，突出教师培训的针对性、实效性，促进教师专业化发展。
2、二、培训目标通过未来几年的校本培训，力争使学校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高，拟达到以下几个培训目标：1 .以全面推进素质教育和提升教育质量为核心，以“面向全员、突出骨干、按需施训、注重实效、协同管理”为原则，积极构建面对面集中培训和个性化校本培训等多种培训模式互为补充的多元开放、形式灵活的教师培训新格局。2 .加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。3 .更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。4 .通过校本培训，进一步提高教师的理论
3、功底和科研能力，将教学、教研和科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。5 .通过校本培训，促进教师的成才和成功。即“青年骨干教师培养项目、学科骨干教师培养项目、优秀班主任培养项目”。五年内上岗教师的大学学历达到100%（其中本科学历占教师总数的90%以上）。6 .通过校本培训，开发和整合相关资源，逐步构建适合学校特点的校本培训模式、运作机制和管理机制，使学校的校本培训逐步实现规范化、系列化、科学化。三、培训内容1 .师德素养以教师法、中小学教师职业道
4、德规范、新义务教育法.习近平北师大讲话为依据，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同观，并具有健康的心理素质。组织教师撰写个人五年年规划，引导教师在教育教学活动中，真正依法施教,忠于职守，乐于奉献。2 .专业知识和创客教育融合根据学校教师实际情况，有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工作，帮助教师获取最新的教研成果，提高现代化信息技术的应用能力。定期开设专业知识的讲座和外请专家来校作报告，帮助教师不断掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师专业技能。并与创客教育进行融合，促进教
5、师的更长远发展.3 .现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以课改为核心内容，深入学习新课标,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。如集中学习上级工作计划，鼓励外出学习培训等。围绕新课程，组织全体教师认真学习新的教育理论,解读课改相关信息，并开展研讨交流，促进教师将先进的理念内化为自觉的教育教学行动，促使教师养成勤读、反思的好习惯，努力成长为学习型的教师。4 .教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题
6、反思与问题解决能力等培训，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励教师争当名师、教学骨干。如、新教师业务讲课比赛、台帐问题研究、个性化备课等。5 .教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。学校隔周进行教研组活动，进行生活化研讨和个性化备课教学等6 .青年教师的专项培训通过“今日说法”“青年论坛”等面对面培训的形式,举办各类促进教师成长的培训活动，提升青年教师业务技能和水平。为学校的发展储备人才。四、保障机制1 .优化校本培训的培训环境(1)将校本培训纳入学校的重点工作
7、，长远规划、统筹安排、组织实施、落实到位，并在人、财、物上给予充分的保障。(2)使全体教师认识到新一轮的教师继续教育的实施重心在学校。实施校本培训是促进教师专业成长，深化教育改革、提高教育教学质量、创建特色学校的主要战略，统一思想，形成良好的培训氛围。2 .健全校本培训的管理网络校本培训要加强分层的管理，各个管理层要各司其职,各负其职。(1)校级决策层：校长担任校本培训领导小组组长，作为第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等各方面条件。(2)中坚执行层：校级和中层领导班子为校本培训领导小组主要成员，主要职责是在校长的领导下，全面负责学校培训项目的管理、实施和考核，做好资料的积累，确保校本培训活动的正常开展。(3)基础实践层：教研组长动员、确保本组教师参加培训，并坚持以教研组为单位开展培训活动。3 .注重校本培训的流程管理结合学校自主办学规划，制定校”校本培训五年规划“。各模块负责人根据校培训要求，分别制定计划，并具体落实操作。4 .落实校本培训的激励机制将校本培训的过程和绩效纳入全校领导与教师的工作考核、评比、评优的必要条件之一，并采取各种方式合理地实施奖励。5 .积累校本培训的档案资料认真做好校本培训资料的收集、整理、保管、归档等工作。充分开发校本培训的资源，为提升教师综合素养，深化教育教学改革、提高学校办学水平服务。
