小学2023年劳动教育开展情况报告.docx

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1、XXXX小学2023年劳动教育开展情况报告XXXX小学,结合学校“阳光”办学理念,以综合实践活动课程和劳动课为主要实施载体,将日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动有机融合,提高学生劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳动责任、养成劳动习惯,提升劳动能力,涵养劳动品质。一、因地制宜,开发劳动教育场所,打造一基地四教室。(一)通过打造阳光农场,参加学农活动,涵养劳动能力。将学校门口东西两侧,开发成学校劳动基地,提供学农场所。学校劳动基地分为“菜博园”和“花博园”,每班划分两块土地,让孩子们自己去进行播种、拔草、施肥、自主管理。利用学到的种植知识,在班内和家中种植植物,让学生通过劳动实践,提高审美情趣,涵养劳

2、动能力。根据季节,我校利用学生的空闲时间和劳动课堂时间,在老师的指导下种植蔬菜和花卉,将收获的果实进行加工,制作成食物或艺术品。通过合作探究,在种植实践中体验劳动之美。(二)开发四个多元教室,参加学工活动,提高劳动品质。根据小学阶段年龄特点和劳动教育主要内容,从日常生活劳动、校园职业劳动、生产劳动、服务性劳动入手,打造“木艺”、“农艺”、“厨艺”、“美艺”四个劳动教室,以及“校园职业体验课程”所需的多个劳动区域,按照年级侧重点制定必修和选修课程,达成每生每学期掌握-2项技能的目标。二、优化途径,赋能劳动素养提升,三途径齐头并进。(一)通过家庭劳动,增强劳动责任。把劳动教育延伸到家庭教育中,制定

3、家庭劳动清单,明确劳动培养目标,用劳动来充实居家生活,打扫卫生、整理房间、洗衣做板,提高自己生活自理能力和劳动技能,体会到家长的辛苦,增强家庭责任感,帮助家长减轻负担。(二)通过设置班级岗位,打造班级管理新样态。学校班级的班干部、劳动委员、组长等都改为义工岗,填写申请表进行选岗,通过班级岗位设置,打造班级自我管理新常态。(三)通过设置校园岗位,促进职业规划和职业体验。学校设置校园图书管理员、校史馆讲解员、校园绿化师、维修工、厨师等职业体验课程,促使学生对未来职业有初步的认知和规划。(四)通过公益劳动和志愿服务,培养责任担当意识。学校还将劳动教育与公益志愿服务活动相结合,鼓励学生到校外积极参与创

4、建文明卫生城市、公益植树、爱老护老等活动,不断提升他们的公民意识和社会责任感。三、推进劳动清单,促进劳动能力发展,增强劳动技能。(一)设计劳动清单,指引劳动方向。根据劳动课程标准,结合学校实际和学生的年龄段,学校设置了每个年级的学生劳动清单。由简入难,让劳动教育服务于学生生活,由点入面,促使劳动教育日常化,保障劳动教育的持续性和有效性。(二)通过劳动技能大赛,增强劳动技能。学校积极开展“快乐自理,阳光童年”的劳动技能大比拼活动,根据不同年级的劳动清单,开展劳动技能大赛,引导他们自觉参与劳动、热爱劳动,逐步成长为劳动“小达人”。从学校劳动课的技能传授,到家庭生活的劳动技能巩固,劳动成果展示,提高

5、劳动能力。(三)通过劳动创作,展现劳动风采。孩子们将劳动融入艺术,能够从劳动中发现美、感知美、创造美,学校开展“班班有特色、班班有主题”的劳动教育实践活动,开设20多个劳动主题项目,如制作水果拼盘、木艺、掐丝、衍纸、做植物名牌、花卉书签、烹饪等,展现学生”劳动创造美”的多彩成果。四、多种评价相互结合,注重劳动过程,促进劳动能力发展。(一)多维评价,提升劳动素养。创新评价方式,通过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价,持定性评价与定量评价相结合,全面客观地反映劳动教育实效;坚持自我评价和他人评价相结合,吸纳学生自身、教师、同伴、家长和服务对象等主体参与评价,促进学生劳动素养发

6、展。(二)创新评价形式,注重学生成长。通过活动记录卡、学生成长手册、档案袋等记录学生的成长,采取印章、奖状、表扬信、电子奖状等评价方式,将学生好的作品展示在教室内外文化墙上,让学生分享劳动方法、劳动窍门,在评价中培养劳动意识,锻炼劳动思维。(三)评价内容和对象多元涵盖,促进主体发展。学校主要考察教师在劳动活动中,在组织、规划、管理、指导等方面的能力,并将实施实效、最终劳动量、实施质量数据纳入学期考核。通过劳动课程的实施,坊子发展区中心小学将继续找到农村学校特色发展的突破口,促进学生全面发展、个性发展、特长发展和长远发展。让学生在劳动中学会劳动,在生活中学会生活,劳有所为,劳有所长,培劳增智,育阳光学子,展七彩童年。

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