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1、校长关于县2023年小学校长培训班学员心得体会2023年1月30日2月5日，我有幸参加了XX教体组织的小学校长培训班，先应该感谢教育对小学校长的关心和支持，给我提供了这次很好的学习机会。在七天的时间，通过听专家讲座和实地考察，让我学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，努力提升我校的办学质量。周家荣主任的教育质量提升的新途径，让我懂得做校长要做一个领头雁，要培养好接棒人，要努力带好一个团队,讲究工作方法。一日要三问：你爱学生吗？你会爱学生么？你会被学生感受到吗？使
2、我们懂得，能让学生做的就不要让学生看，能让学生看的就不要学生听。以人为本，以人的发展为本。昆明师训主任李胤文的义务教育学校校长标准解读给我们分析了校学校发展现状，正在淘汰的八种校长：八小时之外不学习的校长；对新生事物反应迟钝的校长；靠个人能力单打独斗的校长；心理脆弱容易受伤害的校长；技能单一没有特长的校长；计较眼前目光短浅的校长；情商低下的校长。还给我们明确那些校长受欢迎：专业型，教育教学管理的行家里手；亲和型，不摆架子俯下身子亲切友善；活力型，积极向上朝气蓬勃干劲十足；反思型，虚怀若谷、善于学习、时时反思；进取型，立足当前放眼未来、不断追求;自律型遵循法度慎独自律、严于律自。XX主任的小学校
3、长如何引导教师专业成长详述了校长的六项专业职责：1.规划学校发展；2,营造育人文化；3.领导课程教学;4.引领教师成长；5.优化内部管理；6.调适外部环境。领导们的理论结合实际，深入浅出，我们易学易懂，领会深刻，总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前瞻思维，要具备先进的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好,要通过多种形式，关心、支持我们的老师
4、，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和的教育事业做贡献。小学校长参加2023年校长培训心得体会“现在的十一学校，4000多位学生就有4000多张课程表，他们面对着近300种可选择的课程，形成了1430个教学班。”这是一所什么样的学校？这就是北京十一学校，是在长期改探索的实践里，所呈现出来的一所崭新的学校，这所学校的校长就是当代著名教育改引领者XX贵。突然看到这样的学校，你会想到些什么呢？“4000多位学生就有4000多张课程表”的学校会混乱吗？怎么才能有序的运转？为什么要这么复杂？老师怎么开展教学？班主任如何管理学生？我想各种各样的疑惑会
5、存在于我们的心中。读完李校长的重新定义学校，让我对这些问题有了一个初步的认识，同时对学校的教育又有了一些新的理解:-V学校教育要因地制宜，不能生搬硬套。十一学校的改是基于对该学校解决学校发展中的根本问题而进行的改，它符合十一学校发展的趋势。李校长在书中反复说过，要学会寻找问题背后的问题，深入学校实际深入学生的生活，去寻找学校所存在的真正问题，只有找准问题，找到真正的问题，才能得到有效的解决。每一所学校因为办学传统不一，历史积淀不同，肯定会遇到不一样的问题，面临不同的挑战，因而一所学校可以研究不同的领域。所以我们不能看到别的学校改取得成功了，就把人家改的方式套用过来，那样做只能是东施效颦、邯郸学
6、步，最终不利于学校的发展，不利于学生的发展。我们必须认真研究自己的学校，找准自己的真正问题，再进一步的采取适合于各自学校的措施，这样才能促进学校的发展，促进学生的发展。十一学校就是通过他们的反复研究、查找，最终发现问题的根子就在课程上，因此，才启动了新一轮课程的改。在不断的实践和不断的解决问题中，十一学校才取得了成功。在十一学校的课程改中，有两点非常值得我们学习和借鉴：第一，他们改的初心一一“创造适合每一位学生发展的教育”；正是由于他们真正把学生放在了改的核心位置，一切都以学生的发展为中心，培养有独立人格，独立思考的人。因此它能更好的激发学生学习的主动性和积极性，真正让学生成为学习的主人，成为
7、学校的主人。我想，我们任何一所学校都要牢固树立以学生的发展为中心的意识，学校的管理、教学等等各个方面的活动，都要以学生的发展为出发点，只有这样我们学校教育才能生机勃勃，充满活力。第二，他们改的方法一一“找准问题，半步走”。只有深入实际，才能找准问题，敢于迈出第一步，勇敢地解决，在不断的发现问题、解决问题中，工作才能得到进一步的完善。“半步走”既鼓励我们要大胆的迈出步子，又提醒我们不要急于求成，“万里长征是一步一步走出来的“。这是非常符合教育的规律，因为教育就是不能急功近利、一蹴而就，而需要我们踏踏实实，一步一个脚印的静待花开。二、“因材施教”到底是学生想成为的“材”，还是教师想成为的“材”？“
8、因材施教”这是两千多年前的教育家孔子所提出的，一直以来都是我们所遵循的一种教育方法。古人说“孺子不可教”、“朽木不可雕”，这“子”、这“木”都是从教者的角度来做出的判断，认为受教者应该成为什么样的“材”，而去采取适当的方法进行教育，却没有给受教者自己去做选择。现如今，我们的老师也会说“某某根本就读不成书”，“某某根本就不肯能考上大学”等等，殊不知多年后，我们认为读不成书、考不上大学的这些孩子，却在其他领域取得了成功。那是因为我们的老师、我们的社会还在用着传统的“人才观”在看待我们的学生，我们总认为“万般皆下品，惟有读书高”，好像不上大学就不是人才。其实，自古以来我们的人类社会就是一个多元的社会
9、，特别是现代社会更是一个丰富多彩的社会，这个社会需要各种各样的人才，它不是单一的，我们可以试想，如果我们的社会只有那么几种职业的人，会是一种什么样情况，我想可能我们的生活都将无法继续。因此，首先我们必须树立一种符合现代社会的“人才观”。而在十一学校，我们看到了什么才是真正的“因材施教”。“4000多位学生就有4000多张课程表”，这是什么意思呢？就是说每个学生都有一张适合自己的课程安排，学校有300种可供选择的课程，提供给学生做出选择。这就是XX贵校长说的“教育是服务，课程是产品，学生是顾客”。学生既然是“顾客”，那么他们就会有各种不同的需求,从这个方面来说，学生的自主需要和学生的选择，成为了
10、因材施教的出发点。学生到底是哪种“材”，他是适合做“柱子”，还是适合做“椽子”，更或者适合做一根“烧火棍”，不在是由老师来决定，教师、家长只能做引导或提供参考，而完全由学生自己来做出决定他人生的选择。这是不是和我们现在所说的“因材施教”有着本质上的区别，因为这个“材”，是由学生自己主动做出的选择，而这一选择也能充分调动起学生学习的积极性，也就能把“要我学习”真正变成“我要学习”。那么，学校、教师面对各种不同需求的学生，我们又该怎么办呢？首先，要树立“教务是服务”的观念，努力为我们的“顾客”提供适合于他们的“产品”，作为学校来讲，这种“产品”就是不同需求的适合不同学生发展的课程。未来的学校就是要
11、领导全体教师，设计、开发符合于本校学生实际需求的课程，并引导学生做好选择，让学生在适合于自己的课程逐渐成长。总的来说，从XX贵校长的重新定义学校一书中，让我明白一个道理：学校教育必须把每一名学生的发展放在中心位置，只有这样，我们的教育才是充满生机的教育。小学校长2023年度培训心得体会今天是培训的第三天，在今天的培训中，我们认真聆听了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行办主任XX老师题为义务教育学校校长专业标准（试行）解读的专题讲座。原本以为本专题的培训可能会是念念文件，对文件进行大概的讲解。当我听完XX老师的授课之后，顿感颇有特点，收益很大，更感当一名合格的校长的不容易,做一名
12、优秀的校长更不容易。李胤文老师知识渊博，旁征博引，引用伟大的教育教陶行知先生的至理名言（1.校长是一所学校的灵魂;2.要评论一所学校，首先要评论其学校的校长。）阐述了作为学校校长在学校发展中的重要作用。李老师还给大家讲述了教育的发展历史；重点介绍了近代的北京大学在其校长蔡元培先生的引领下，不拘一格，奠定了北京大学的学术地位，使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。蔡元培校长兼容并包、思想自由，把陈腐的北大变成了学术至上的真正大学。在此，我不由得回忆起在电视台播放的电视剧觉醒年代，蔡元培先生以校长身份能领导北京大学，对一个民族，一个时代起到了转折作用。由此可见，一名优秀的校长，对一所学
13、校，一个地方、一批教师、学生所起到的作用是多么的重要。本次培训的主题为小学校长任职资格培训，就是要让所有参加培训的人员学有所获，学以致用，争做一名好校长,办好一所好学校，让XX的基础教育边上新台阶，办让XX满意的基础教育。2012年，为了促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展,教育部制定并颁布了义务教育学校校长专业标准（试行）。标准提出了“以德为光、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五个基本理念，明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责。标准明确规定了校长专业标准的具体内容，细化了合格校长专业素质的标准，为校长的专业发展指明了方向。作为学校的管理者的校长，要充分认识其在学校、地方、发展中心作用，认真对照标准，争做合格校长。
