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1、公文写作业务培训讲稿：文学素养可助力对于文字工作来说，文学素养可助力，这是没有疑义的。 这个结论，如果说早先我只是隐约而模糊地感觉到，那么自 从四年前完成了一篇随行日记并作了一些总结、思考，便有 了强烈而清晰的感知，能够更加具体地认识到文学素养于文 字工作何以可助力、可助什么力了。那篇随行日记，记的是省委主要领导同志一次为期五天 的驻点调研活动。为贯彻中央关于领导干部改进作风、密切 联系群众的要求，2011年省委作出决定，在全省开展领导干 部下基层、进行“三解三促”（了解民情民意、破解发展难题、 化解社会矛盾，促进干群关系融洽、促进基层发展稳定、促 进机关作风转变）活动，要求县以上特别是省、市
2、两级领导 干部，在每年下基层调研不少于两个月的基础上，再集中五 到七天时间，不用当地干部陪同，直接深入乡村或其他一线 基层单位，住下来、沉下去，与群众同吃同住同劳动，开展 深入细致、解剖麻雀式的驻点调研。那一年，我作为为数不 多的随行人员，当时就意识到这次随行无论是于工作经历还 是人生经历，都十分宝贵，于是写下了那几天的日记以作纪 念，亦作见证。后来，随行日记在一定范围发表，许多干部 都觉得传递出了明确的信号和有价值的信息，对驻点调研“怎 么下去”“下到哪里去”“下去干什么”等都十分清楚了。再 往后说，这几年“三解三促”活动一直在我省润物细无声地 开展着，已经成为改进干部作风、密切干群关系的富
3、有成效 和特色的自选动作。对于我们从事文稿写作的来说，把几天里的所见所闻记 录下来，不是一件难事。但如果只是机械地平铺直叙、简单 地记一个“流水账”，那就很乏味了，就达不到“让人看了想 要下去”的效果。作为随行者，对整个活动包括随机走访村 民、参加生产劳动、接待上访群众等概貌固然要反映，但更 重要的是把彼时彼境的状态、意味呈现出来、传达出去。因 此，一开始我就把立足点放在了情感捕捉和情景撷取上，自 然也适当使用了一些文学手法。现在想来，那篇日记的完成，得益于我作为一个文学爱 好者身上所具有的一点“残留因子”的发挥。相对于通常的 文稿写作特别是领导讲话稿起草，虽然内容和形式都是非典 型性的，但其
4、中蕴含的情理与方法却是可借鉴的。文学创作 与文稿写作之间我以为至少有四个“力”是相通的：一是观察力。观察是表现的基础和前提，文学作品一般 都很注重细节描写，需要有敏锐的观察力自不待说。当然， 对于通常的讲话类文稿起草而言，平日里很少用到细节观察 和描述，但对问题的观察和思考能力是必须具备的。看材料、 听介绍、考察现场，能不能发现问题、抓住本质，都取决于 观察力的强弱。除此之外，有时还需要对经济社会生活中出 现的带有普遍性的现象和问题进行分析、作出概括。这些基 本功从哪里来？无疑，一个具有一定文学素养，喜欢用发现的 眼睛观察生活、观察世界的人，更能具备这样的能力。二是体验力。作家以及其他文艺工作
5、者都很注重“体验 生活”，就是为了能够设身处地思考和表现，使所塑造的形象 真实生动。对文稿写作特别是领导讲话稿起草来说，这种“体 验力”要求更集中，就是要把领导的意图领会好、理解好， 从而表达好、发挥好。这不仅需要智商，而且需要情商。有 人对情商下过这样的定义，即“对别人情绪的把握和对自己 情绪的调整”，我深以为然。我也常常感到，用脑思考与用心 体悟可能不完全是一回事。文学素养的培养和形成，对提高 情商包括领会理解他人的心思、意图是大有帮助和益处的。三是提取力。创作文学作品离不开平常的素材积累。记 得过去我学写小说的时候，就用过几个本子作过素材的积累， 把一些觉得有意思的人和事记下来，既当练笔
6、，又储备材料。 当时还在素材本子的扉页上，写过“那泥土的芬芳、露珠的 清新”这样的字句。后来写诗歌，曾每天在屋子里贴一张白纸, 有什么灵光一闪的思绪、情愫，立马写在上面。也许是有过 这样的自我训练，那次随行，虽然每每当天活动结束已到晚 上十点来钟，但大都借着刚刚经历过的新鲜气息，把一天中 发生的事情、情景梳理一遍，将其中有价值的提取出来、记 录下来。同样，对于文稿写作来说，我们也常常面临着海量 的信息，文山会海、材料成堆，都需要通过有效的提取，去 伪存真、去粗取精，然后做好储备、积累。这样，到需要的 时候，才能信手拈来既贴切又有说服力的材料。四是表达力。文学表达讲究意味、意境，不同的作家有 不
7、同的风格。对于文稿写作特别是领导讲话稿起草来说，一 般情况下，表达都是非文学化的，讲工作、说事情，为什么 干、干什么、怎么干，一条一条说清楚讲明白就行，用的都 是大白话。现在改进文风，包括过去反八股，也都提倡讲大 白话，让人一听就明白，深入浅出、通俗易懂而不要云山雾 罩、掉书袋。即便如此，对表达力也是有要求的，能不能直 指要害、抓住关键，能不能言简意赅、干净利落，就取决于 对语言和文字的驾驭能力。而有过一定文学创作经历的人, “含英咀华”是必做的，因此在这方面会有更强的自觉。更 何况，领导讲话还有另外的情形，比如特定的话题或语境下, 有时不能讲得那么直白，需要有弦外之音，以意味来传达， 让人心领神会；有些特定的场合，需要靠表达的力量来感染 受众。遇到这样的需要时，一个具有文学素养的人，可能会 写出更胜一筹的稿子。我们这茬上世纪60年代出生的人，好多都有过自己的文 学梦，当作家、做诗人曾经是我们的人生理想。随着时代的 变迁，当今社会人们的人生取向也日益多元。但我始终坚定 地认为，干文稿写作这一行的，不论学的什么专业，有过什 么阅历，都应当使自己具备一定的文学素养。这样，面对不 同要求的文稿才能写什么像什么，表达得合乎身份、合乎语 境、合乎受众的心理。我常想，文字工作者与每一篇文稿的 相遇其实也是一种机缘，应该像遇到一个有缘人一样去碰出 火花、留下记忆、创造意义。
