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1、国家智慧教育平台试点工作典型分享：江苏工程职业 技术学院打造三教改革新引擎建设智慧教室,构建全景式教学大数据中心打造“三教”改革新引擎近年来，江苏工程职业技术学院对全校教室进行SMART改造（呈现 优化ShoWing、智能管控Management、资源获取ACCeSSibIe、深度互动 Real-time InteraCtiVe、情境感知Testing）,利用Al无感采集生成课堂“三 率”、教学互动等教学大数据，为学情分析、精准督导、学工管理、后勤 服务提供了数据支持。教学大数据中心建成以来，教师由“会教”转变为 “慧教”，学生对教学的满意度提高3.78个百分点，依托智慧教学获得 全国职业院校
2、教学能力比赛一等奖，支撑疫情期间全面如期在线开学，真 正成为学校教师、教法、教材“三教”改革新引擎，稳固学校育人成效50 强。一、项目背景智慧教室是从教与学的角度实现促进学习的智慧，强调智慧教室整合 各种资源，提供多种教学工具，支持教与学方式的灵活多变，支持丰富的 学习体验，利于交流、协作和共享，强调的不只是设备与技术的先进性, 更是如何灵活运用技术来支持学习过程、增强学习效果。很多智慧教室的软硬件操作号称非常简单,但是教师在实际教学过程 中，由于教学时大脑高度专注于教学本身，对于需要硬件支撑的环节，例 如多屏互动、投屏分享、屏幕切换、录播等需要操作性的行为，经常操作 不熟练，容易出错，导致教
3、学中断，久而久之，干脆放弃对复杂软硬件使 用场景的探索。因此如何做到操作便捷，随心掌控，收发自如，这是老师 对智慧教室的核心期盼。与此同时，学校学生数量不断增加，每年学校教 学课堂数以十万计，学校督导、巡查覆盖面较窄，大量课前、课中、课后 教学状况、效果无法掌握。二、项目实施课堂是教育的主战场，课堂不变，教育不变！学校校长项目投资IOOO 万元，实现智慧教室全覆盖，教师全员、全课程、全过程使用“金课坊” 教学云平台，构建全景式教学大数据中心，打开课堂教学黑匣子。依托教 学大数据，构建智慧教学、智慧督导、智慧学工、智慧后勤四大应用系统， 解决了教学质控不连续、教学督导不精准、学工管理不联动、后勤
4、服务不 及时的问题，初步形成数据赋能三教改革的新引擎。智慧化改造全覆盖。完成137间教室智慧化改造，利用物联网技术, 实现无感知的出勤率、抬头率、点头率三率采集，讨论、点答等七项互动， 文本、语音、PPT.板书四流实录。通过智慧教室全覆盖、数据全程采集， 积累形成教学大数据。“金课坊”教学全使用。对全校教师进行了 3期智慧教室使用培训， 建立了由应用优秀教师组成的辅导团队，推动教师全员、全课程、全过程 使用“金课坊”教学云平台，熟练制作在线资源、开启教学互动、分析学 情数据、实施教学改进。大数据应用全链条。立足教学大数据，构建了智慧教学应用系统，教 师可通过课堂三率分析教学效果、定位难点；智慧
5、督导系统可自动分析优 秀教师与需要支持的教师，便于精准督导；智慧学工系统可向学工人员推 送学生课堂表现与学习成果，建立教学与学工联动；智慧后勤系统可让保 障人员实时了解问题并及时维护修理。三、实施成效(-)智慧教学帮助教师做到精准学情分析L课堂“三率”实时Al识别量化。基于人工智能图像识别和姿态识 别技术，依托“金课坊”教学云平台和智慧教室系统对课堂出勤率、抬头率、点头率无感采集与分析，教师可根据三率分析学情，进而有针对性地调整教学目标、策略、设计与评价，对教学进行反思改进。课堂三率实时采集2 .课堂“七项”互动实时采集记录。利用“金课坊”教学云平台，教 师可对课堂签到、答题、讨论、互评、课件
6、、点答、作业等七项互动实时 采集学生表现，评估教学目标达成情况。学生可通过查看学习数据，进行 自我评估，查找不足并及时改进。3 .课程思政教学实施和目标达成自动采集。学校立足“金课坊”教学 云平台，从支撑教师课程思政教学出发，开发了课程思政教学平台。该平 台可建立校、院二级思政元素库，教师在教学过程中，可根据教学内容从 库中选择思政标签，记录教师课程思政维度，同时能根据学生参与达成, 记录学生思政教育目标达成,最终形成课程思政教学大数据,教师、学生、 管理者可以从不同层面看到思政教育实施情况。（二）智慧督导发现优秀教师与需要支持的教师基于教学大数据，管理者可从全校、学院、课程、课堂看板中实时查
7、 看教与学情况，包括师生出勤、缺勤和课堂互动、资源沉积等情况，打开 教学质量“黑匣子督导专家可以在线调取或者回看教室授课画面以及教师PPTs板书特 写画面，并直接进行在线评价，必要时督导专家可以操作录制当前课堂教 学视频。电子商务与物流课程课堂回看立足课堂三率和课堂活跃度,督导能够发现优秀教师和需要提升的课 堂、课程和教师，并能根据数据分析问题原因，为精准督导提供帮助。依 托课堂活跃度客观量化教师教学质量、对全校教师进行活跃度排名情况。此外，利用课堂大数据，可以量化分析同一内容在不同教师、不同时 段、不同场地等情况下的教学差异，分析年轻教师、中青年教师、教学名 师教学行为，为教学研究、管理、培
8、训等提供数据与决策依据。（三）智慧学工全面了解学习状态并及时反馈在日常教学平台基础上，为学工思政教师提供思政桌面，建立智慧学 工，专业教师与学工思政教师共享学生信息数据，便于在教学层面当好专 业教师助手，在学生发展层面，及时了解学生动态，做到全覆盖、早发现、 早处置。（四）智慧后勤教室一键管控与保修通过网络对教室设备和环境进行深度管理,包括对教室设备的操作日 志、设备的状态、教室环境进行远程控制，实现对设备的统一管理、控制 和数据收集，为设备统一管理和科学决策提供有力保障。老师使用过程中， 随时可以发现问题报修。与此同时，学校立足教务管理系统，加强与资源库、“金课坊”、“校 友邦”等平台的端口
9、对接与数据整合，构建了入学报到、在校学习、顶岗 实习全程无感数据采集，初步实现了全校培养目标达成度、技术条件支撑 度、质保运行有效度、学生满意度、社会需求适应度的大数据分析诊断与 改进，形成了三教改革的新引擎。四、突破亮点全国首所实现智慧教学全覆盖和课堂质量量化的高职院校。在全国高 职院校中，率先实现智慧教室全覆盖、教师全使用、数据全采集，首次利 用“三率七动”量化课堂质量，首次基于课堂数据开展延伸应用。全国首所依托“金课坊，获全国教学能力比赛一等奖的院校。立足“金 课坊”平台的三率学情分析、教学互动等功能，支撑学校获得全国职业院 校技能大赛教学能力比赛一等奖。全国较少能够在疫情期间全面如期在
10、线开学的高职院校。疫情停课期 间，利用“金课坊”教学云平台，全校理论课程全部按照课表如期在线开 学。五、成果影响全国信息化教指委在学校召开现场观摩会。全国信息化教指委在学校 举办“金课坊”智慧教室交流会，王均铭主任出席会议，全国IOO所院校 的208位教师观摩研讨了 “金课坊”智慧教学。牵头成立全国职业院校教学大数据应用研究联盟。全国各地33所职 业院校积极响应，搭建职业院校教学大数据应用协同研究平台，助力职业 教育高质量发展。在“职教强国江苏强音高峰论坛宣讲。在学习强国平台主办的江苏职教发展高峰论坛上，陆锦军院长做了题为构建全景式大数据中心，打 造三教改革新引擎的报告。入选全国高职高专校长联席会议典型案例。“构建全景式教学大数据 中心，打造三教改革新引擎”案例全面介绍了智慧教学、智慧督导、 智慧学工、智慧后勤的典型应用，入选全国高职高专校长联席会议。入选全国教学工作诊断改进年度典型案例。“依托智慧教室开展课堂 教学质量诊断与改进的江苏工院实践”案例全面介绍了学校依托课堂教学 大数据中心开展教学诊断与改进的实践，入选2020年度典型案例。在中国纺织服装教育学会理事会会议宣讲。以“建设智慧教室，打造 卓越课堂”为主题，在学会理事会、江苏省教研年会上介绍了依托智慧教 室建设，构建大数据中心，打造卓越课堂的情况。
