《学习2022版小学新课标心得感悟八篇合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习2022版小学新课标心得感悟八篇合集.docx（19页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、学习2022版小学数学新课标心得体会习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的义务教育课程设置实验方案和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上“转向“上好学”，必须进一步明确”培养什
2、么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化,人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进,进行修订完善。新课标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为理念的，体现了国家对教育的重视程度。对比2011和2001前两版课标，2022新课标对我们教师提出了更高的要求。从“有学上”到“上好学”，这一阶段我们基本都已经实现了，回顾我国几十年的教育发展，可以看出，我们的教育资源包括师资配备、课堂硬件及软件设施都比以前大有好改观，现代化的教学设施已经进入了我们的课堂，配上先进的教学理念，让我们如鱼
3、得水，对提高教育教学水平有着很大的帮助。学校越来越好，环境越来越好，资源越来越丰富，但不能只让学生有好学校上就满足。我们必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个目的。国家这两年对校外培训班的严厉打击就很好的说明这一点。我们还拿着以前老旧思想对待现在的学生，已经不能适应社会的发展，只靠“刷题”取得好成绩的状况即将变为历史，教师必须做到与时俱进，更新我们的观念，让我们的步伐跟上时代的发展。当今社会，我们不需要靠培训班培养出来的一批“高尖人才”，我们需要的就是培养出一批能真正思考、会真正思考、能够创新的真正人才。怎么培养呢？就必须修订我们的义务教育课程，让我们的方向有目的性。如今的科技日新
4、月异，网络发达，学生的成长环境也发生着重大变革，义务教育阶段的课程标准已经不能满足当今社会的要求，必然要改革！新的教育目标、新的教育内容，对我们一线教师也提出了新的要求，我们必须认识到改革的重要性，认真专研新课标，吃透教材，才能在我们的教育教学中不迷失方向！小学语文新课标培训心得暑假是教师学习充电的好机会，8月22日，我有幸参加了深圳市教育科学研究院开展了义务教育阶段的暑期培训活动。通过认真聆听何老师主讲的对新课标方案和内容的解读，我对新课标有了进一步的了解，明晰了今后教学的方向。“学习任务群”是本次新课标中新增的内容，包括基础学习型任务群、发展型任务群和拓展型学习任务群，强调在真实情境下以语
5、文为轴心发展学生的各项能力。其中我印象最深的就是何老师对于发展型任务群的阐释。阅读和写作是小学生发展的两件大事，发展型任务群也就是读写型任务群,包括实用型阅读加交流（真实文本），文学性交流加创意表达（虚构），思辨型阅读加表达（好好读）。这对于我以后的阅读教学提出了更高的要求，也提醒我在教学时要兼顾各类阅读活动的运用，以学生为阅读的主题，而不是教师提问的被动回答者，进一步关注学生的身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑。此外，“文化自信”也是本次学习的过程中让我受益匪浅的一点。一年级上册的第一单元以“天地人”开头，并不是简单地带领孩子们识字，而是让孩子们体会属于中华民族的文化图腾。原来革命文化、中
6、华传统文化、先进文化，都是阅读与学习的宝藏源泉。语言与文字承载着文化，作为语文老师，我们也有着自己的责任帮助学生树立文化自信，成为中华优秀文化的传承者。在以后的教学过程中，我将在反思以往的教学方法，面对这次新的挑战，不断学习，继续奋进！小学义务教育英语新课标学习体会这是一次收获颇丰的培训，上午我们不仅从大方向把握了课标的整体方向，下午梅德明教授还详细讲解了英语2022版新课标，让我从中感悟很多，也收获很多。我从以下几方面谈谈心得体会：一.单元学习内容教师要对单元学习内容进行研读，研判和再加工，明确单元的主题意义和单元内容的中心思想，提炼单元内容蕴含的教育价值，有利于帮助学生形成正确的态度和价值
7、判断,符合认知逻辑，满足学习需求。要建立单元内语篇之间的有机联系，使单元内容具有整体性框架，结构化特征和进阶性特点，既有关联又能自洽,同时也可以构成一个可教，可学，可测的完整教学单元。二.核心素养新课标中要求英语课程围绕核心素养，渗透指向核心素养的教学活动，以增加英语课程学习的广度和深度。学生通过课程学习，培养其语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领，以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。在英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题
8、，从而激发学生的学习动力。再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和思考。在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中，新课标也强调了英语课程育人价值的重要性，其中有一点引起了我的共鸣，新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化，比较文化差异,坚定文化自信，涵养国家情怀。三.分级标准改变在旧课标中，英语课程分级为五个等级。新课标则调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。值得注意的是，旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明确的要求，设为“预备级”，同时，“一、二、三”
9、出现了“+”级别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，满足部分的能力需求。本次学习让我对新课标有了更深入的了解，以后教学也更有依据性，课堂中我会依据新课标给学生更新，更科学的引导。小学语文新课标学习培训心得体会X老师对2011年版和2022年版的课标目录进行了对比,她指出2022版新课标提炼了核心素养的内涵、新增加了课程内容、新增加了学业质量、在课程实施部分新增加了教学研究与教师培训。按照课标前言的总括，X老师从五个方面为我们解读了2022年版义务教育语文课程标准：强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准;增强了指导性；加强了学段衔接。听了这场培训会，
10、受益匪浅，对自己的教学理念产生了很大的影响，我有以下几点体会：一、坚持课程理念新版课程标准的课程理念较2011版均发生了变化。通过学习，我确立了语文教育的新理念，平时教育要做到以下几点：要立足学生核心素养发展，围绕立德树人根本任务,面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展；要遵循学生身心发展规律，以学生实际生活和实践活动等设计语文学习任务群，并根据学段特点整体规划，满足不同学段学生核心素养发展要求；在教学内容上突出时代性和典范性，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化；教学实施中要从语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，引导学生养成良好的学习习惯
11、，倡导少做题、多读书；要根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方式，加强语文评价的过程性和整体性。二、重视学生核心素养的培养义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。平时在教学中如何培养学生的语文核心素养呢？第一,培养学生的文化感受能力，小学语文教材文本中存在大量和传统文化相关的知识，教师在具体进行语文学习时，需要高度重视传统文化，教师需要合理优化文学形象，同时还要强化自身语言表达，确保可以对其相关文化进行有效弘扬，使学生能够充分感受传统文化，强化学生审美
12、能力和审美情绪。第二，培养学生语言表达能力。教师在进行具体教育工作时，不仅需要确保学生能够正确应用书面表达，同时还可以使其能够熟练口述自身想法。第三，培养学生的思维发散能力。学生在进行语文学习时，思维发散能力是其教学活动的重点内容，能够确保学生在学习中综合考虑相关问题，学生在思考问题时还可以有效联系现实中的事物。第四，培养学生的审美能力。为学生创设情境，让学生感受美；给学生恰当引导，让学生学会鉴赏美；最后给学生自由空间，让学生创造美。三、重视学生实践，将语文教学从课内延伸到课外义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展
13、，具有情境性、实践性、综合性。因此，教师在教学时，要根据课本内容创设情境，将教学从课内延伸到课外，联系学生生活实践，进一步深化课堂所学知识,有效地将语文教学从课堂延伸至课外。作为教师，就要树立终身学习的理念。每次的深入学习都有收获和提高，今后我还会多多学习教育理论，充实自己,让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。总之，在新课程标准的指引下，作为语文教师任重而道远，我会在以后的教学工作中且思且行2022年数学新课程标准培训心得体会我观看了XX专家讲解关于2022年版义务教育的新课标解读与作业优化设计的讲座，我在此次讲座中学到了很多教学理念和新技能，心里也有很多感触和体会。一、新
14、课程标准的变化1 .强化了课程育人导向。解读：强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素弃，品格特别是真实情境中解决问题的能力。2,优化了课程内容结构。解读：跳出了学科逻辑和知识点罗列的框框，以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来组织课程内容，反映了课程内容改革的新动向。3.研制了学业质量标准。解读：这是一大创新点，首次在义务教育课程标准中专门研制了学业质量标准，同在作业设计、改革考试评价等多方面呼应了“双减”的要求。4,增强了指导性。不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。5,加强了学段衔接。注重幼小衔接、小初衔
15、接、初高衔接。二、选择能引发学生思考的教学方式1.丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动2重视单元整体教学设计。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题一单元一课时的数学知识和核心素养主要表现。3.强化情境设计与问题提出。注重创设真实情境，重视设计合理问题。三、优化设计数学作业通过此次讲座使我明白，教师要遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣,使学生成为课堂的主人
16、。小学语文新课标学习心得体会通过学习，我有了丰厚的收获，对新课程改革的理解与体会更加深刻了。在以后教学实践中，我将以下方面做出努力：1、认真学习新课标，多听取专家的解读，像吕老师一样，多听，多记，多思考。弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种设计的意图和着力点,准确把握课程标准提出的课程目标。使自己能深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，在学习中逐渐形成自己的教学观点，准确引导学生全面提高语文素养，主动开展的学习，拓宽学习和运用的领域。2、语文教学要“守正创新”。吕老师在讲座中反复强调“守正创新”这个词，新课标的“变”与“不变”中体现着守正创新，教学任务群的设计要体现守正创新。“守正创新”是指在继承优秀的教育成果，准确理解好的教育理念的基础上力求创新。语文教学要守正创新。无论如何改革，语文教学必须以学生为中心，提高学
