学校管理抓好期初教学工作指导.docx

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1、学校管理抓好期初教学工作指导新学期伊始,看到端坐在课室里的一班又一班的学生,犹如嗷嗷待哺的一群群雏鸟,等待着母亲的喂养,身为教师的我们,是否会陷入思索呢?思索着我们如何给他们提供精美的知识大餐?如何将学科的知识传授给他们,并将知识转化为营养,让他们健康成长,为今后的人生奠定坚实的基础?这些都是值得探索的问题。良好的开端是成功的一半。作为学校的管理者,开学之际,为了让教师更好地上好课,让学生的学得更有信心,让学期的教学工作得以顺利开展,学期初的教学工作指导就显得非常重要,必须认真抓紧抓好。一、倡导上好“第一节课”“第一节课”是学生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课,它的任务与一般课的任务有

2、很大的不同。实践证明,上好第一堂课对培养学生学习的兴趣,增强学生学习的自觉性,树立学生学习的自信心以及建立良好的师生关系有着重要的作用。怎样上好第一节课呢?(一)展示本课程大概内容,讲清本课程学习的目的、意义,激发学生对本课程学习的兴趣。第一堂课的任务之一,是培养学生对本课程学习的兴趣。首先应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本课程的大概内容,知道将来能学到哪些知识和技能,有助干激发学生的学习热情;其次,应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目标,在第一堂课上,不要按部就班地讲本课程的地位、作用、任务,而应尽量用身边的事例来说明。如在讲简易逻辑这门课时,用学生平时碰到的事例来提出

3、问题当我们看到闪电,有人会下意识的捂耳朵,这是为什么?”学生回答后,教师一边讲解,一边启发学生思考,从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣,也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。(二)给学生留下良好的第一印象,建立良好的师生关系。在第一节课中,教师若能结学生留下一个良好的第一印象,就能在学生中树立较高的威信,从而建立良好的师生关系,为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个良好的第一印象呢?1 .注重仪表美,使学生感到你是位可亲的老师新课教师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不注意服饰,会影响教师在学生心目中的形象。教师服装应朴素大方,教师的发型不能太出众,应自

4、然些,否则容易引起学生对服装或发型的注目,分散学生听课的注意力,破坏课堂的和谐。因此,教师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,打扮得体、朴素、自然、大方。2 .注重感情因素上课时,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松愉快的心情,面带微笑,幽默风趣。实践证明,亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离,使课堂气氛活跃,便于调动学生的学习积极性,而想用板着面孔,不苟言笑来显示自己的权威,其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重。在上课过程中,教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己,因而能专心听课;注视则可制止学生的违纪行为,代替了口头批评,又不伤害违纪

5、学生的自尊心,影响其他同学,一举两得,可谓“此时无声胜有声:如果是新生,进入学校后人生地不熟,他们更需要老师的关心、爱护、指导和帮助。在第一堂课中,教师一定要抓住学生的这个心理,及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的情感表露出来,取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。3 .注重业务水平的发挥,使学生感到你是一位可信老师第一堂课与一般课不同。一般课的授课内容是固定的,主要是传授新知识,而第一堂课内容则不受教材的限制,更多的是充分运用教师渊博的知识发挥自己的优势,上活上好这堂课。这就要求教师首先要认真备好课,把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,合理地安排教学过程;其次是脱稿授

6、课,这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。(三)提出明确的学习要求,增强学生学习的自觉性。除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外,还应对学生提出一些要求,从客观上来促使学生认真学习,增强学生学习本课程的自觉性。如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求,告诉学生必须遵守的一些规章制度,如必须按时完成作业,如有特殊情况跟老师说明,如无特殊情况,不完成作业要受到处罚等。这些要求或规章的提出,对学生是一种压力,有利于学生将压力转化为学习的动力。(四)消除学生的自卑心理,树立自信心。各个学校的情况不同,如果学校中的学生有自卑心理、学习信心不足的问题时,建议教师在第一堂课中要加强引导

7、,帮助学生消除自卑心理,树立学习的信心。首先,使学生明白自身存在的价值。可以通过历届学生的成功例子,使学生看到自身价值的存在;其次应使学生知道,成绩差,并不一定是智力差,主要原因可能是学习的方法不当或没有下苦功。同时,要让学生知道怎样学好本课程。教师可根据自己的学习体会,介绍学习方法,告诉他们不仅要学习书本上的知识,更重要的是学会分析问题和解决问题的方法。二、重申备课、上课、作业布置和批改的基本要求(一)备课。备课是我们日常教学中非常重要的一个环节。一节课备得好坏,是否准备充分,直接影响到学生的学习兴趣,学习积极性和学习成绩。一个学校的教学质量在一定程度上来说,关键环节就在于教师们备课的充分与

8、否,是否有创新,是否备到学情。1 .要博览与本堂内容有关的资料,如教学大纲,不同版本的教材、教参及其它资料,从而使教者具有一桶水,这样才能轻松地给学生一勺水。2 .恰到好处地确定本堂课的教学内容。为了保证一课一得,因而确定的基本原则一是保证知识的完整性,相对的独立性,二是基本符合教学进度更求,三是考虑到学生的可接受性。3 .找出本堂课的重点与难点,并确定好突出重点,突破难点的方案。4 .结合本节学习内容,思考好本堂课的教学方法:废止注入式、消灭一言堂、满堂灌,使用启发式,尽量采用发现法教学。5 .完整地书写好教案。这就包括教学内容,目的要求,重点与难点,教学过程(引入、讲授新课、小结),作业布

9、置等环节。从事教学工作5年以下的新教师备课要求写详案。6 .对本堂课各个环节教学时间作一个初步的规划和估算。为了做到心中有底,刚上讲台的老师最好在上课之前自己进行一次试讲。7 .备好本节课所需要的教学用品、器材及示范的模型。8 .选择好课堂练习题及课外作业题。为了把题目选恰当,教者必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍,这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目。根据学生程度不一的实际情况,按照“因材施教”的原则,为了使潜能生“受得了”,优等生“吃得饱”,可按作业题难易的层次分必作题、选作题。9 .做好作业讲评的准备。在批阅上堂课的学生作业时,若发现了学生中存在的一些共同性问题

10、,或与重要概念公式相关的问题,教者要准备讲评。10 .作好板书设计。根据教学内容,规划好黑板上书写的内容,保证重点、难点内容放在黑板的正中央,尽量做到一节课不要抹黑板。(二)上好每一节课。课堂教学是教师和学生共同生活的舞台。课堂教学质量与教师、学生的生命质量息息相关。对教师来说,课堂教学是他们职业生活的最基本的构成。每一堂课的教学水平,都是教师专业水平和生命价值的直接体现;对学生而言,课堂教学是学校生活的最基本的构成。课堂教学的整体质量,会直接影响着学生今天的茁壮成长和明天的可持续发展。故此,学校的管理者要引导好教师上好每一节课,要求教师在课堂教学中注意把握好以下几个环节:1 .复习旧知识。教

11、师可以通过对学生提问、或进行小测验等对已学的知识进行巩固,加强新旧知识的联系,以利于新知识的接受。检查复习的方法有:口头问答,黑板演示,默写单词、公式或事件发生的年份,检查课外作业,纠正作业错误等。2 .告知教学目标。告知教学目标的目的在于引起注意,激发兴趣。这时,教师要让学生做好上课的各种准备,通过讲述,板书或提出问题引入教学内容。比如在内容上,可以用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识,使学生迅速集中对新课的注意力。3 .讲授新教材。讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识。在激发起学生的求知欲望和探究需求后,教师就应及时地将新授课的内容,有计划、有层次,由浅入深地展现给学生。当触及到新旧知

12、识的结合点,或者说是新知识的生长点时,教师就应根据学生实际的知识结构和认知水平,运用恰当的形式(朗读、讨论、简笔画等),提出问题,并引导学生运用多种知觉器官真正参与和探究新知。此外,教师也可以使学生初步练习和运用新知识,并使学生及时了解练习的效果,及时反馈,巩固和纠正,从而形成正确的、熟练的技能、技巧,进一步发展智能,也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书,以达到巩固知识的目的。4 .课堂管理。不仅在上课开始时,而且在全部教学过程中,直到一堂课的结束,教师都要注意调节学生在课堂过程中的过度紧张和焦虑,缓和和解决各种冲突,维护学生身心健康,激励学生潜能的释放以促进学生的学习,使学生始终保持注意力

13、高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维活动,实现教学内容讲授完成。5 .教学反思。“没有十全十美的一堂课”。为使每一堂课上得更好,每一节课课后教师都要静心沉思,反思自己一堂课的成功之举,失败之处,反思教学过程中学生的机智以及独到的见解。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可以提高教师的教学思路,提高教学水平。反思的同时,教师应该及时记下得失,重新设计教案,这样才能不断改进和完善课堂教学,扬长避短、精益求精,才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。(三)作业布置和批改1 .作业布置的要求布置作业的目的是促使学生进一步巩固所学的知识,并培养学生独立解决问题的

14、能力。作业有课内的和课外的,口头的和书面的。教师布置作业要提出明确的要求,有时还需提示和示范。对于课内作业,可以通过提问启发学生思考,要抓住学生急于求知的思维最佳时刻,进行指点,引出新授内容,使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化,吸收和应用。至于课外作业,教师要注意督促学生养成当天作业当天完成和独立完成作业的习惯。教师检查作业时要区分合作完成和抄袭作业两种不同性质的表现,前者值得表扬,后者要予以说服教育。同时,教师布置课外作业,要注意练习少而精,不要搞题海战术折磨学生。作业的形式也应多样化,让不同能力、不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个性。2 .作业批改的要求(1) 及时批改。教师要按时收

15、批作业,及时了解学生的学习情况,检查教师自身的教学效果。(2) 批改认真细致。教师对作业的批改,一定要认真细致,对学生作业中出现的错误,要及时、准确地指出,并要求学生加以改正。(3) 批语准确,书写规范。教师在学生作业中的批语,一定要书写工整,字迹清楚,语句通顺,不能出现错别字和语法逻辑错误。(4) 逐题批阅,不得遗漏。凡是要求老师批改的作业,一定要逐题批阅,不能有遗漏,每次批阅后要注明批阅的时间,必要时还要写上简要的批语。(5) 面对面批改。对学习较差的学生,教师要尽可能地做到面批,当面指出存在的错误,提出改正的意见,以督促学生学习。(6) 认真分析存在的问题。教师对学生作业中存在的问题要认

16、真分析,找出产生错误的原因,统计出错误的人数,有的放矢地向学生讲清楚。(7) 做好讲评工作。做好作业批改的讲评工作,及时表扬优秀学生和有明显进步的学生,以榜样带动全班。(8) 做好批改记录。教师在批改作业的同时,还要做好批阅记录,便于在教学中对症下药。三、制订并实施行之有效的教学管理制度教学管理制度的制订和实施,是为了规范教师的教学行为,确保教师高质量地完成学期的教学工作目标、任务,有效地提高教学质量。在学校管理的过程中,学校的管理者应重视制度的作用,认真制订和实施好教学管理制度。在教学管理工作中,要将制度的落实贯穿于整个学期教学工作的全过程,确保学期教学工作目标、任务的完成。教学管理制度包括教案书写,课堂行为规范,作业布置与批改要求等内容,如上好一堂课的基本要求、关于规范教案书写的要求、关于作业布置与批改的要求、作业批改的基本要求和检查制度等。

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