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1、初中学生综合素质评价方案第一部分：学期评价（该项由各评价主体录入系统，自动生成成绩。）（一）各维度评价1 .思想品德评价（20%）（1）日常评价占75分班内建立综合素质评价常规台账，记录每个成员的量化积分，分值以级部自主管理分数和班级日常管理分数为主。学校各职能部门做好监督并将检查量化分数纳入总分。每学期末按学校综合素质评价办公室规定的日期汇总每个学生的得分情况，并将分数折合成满分75分,在班内公示，接受同学和老师的共同监督，无异议后将得分情况用电子、纸质两种形式报学校综合素质评价办公室存档。纸质的班级评价小组成员必须都要签名，以对其负责。电子版上传至网络，接受社会监督。（量表见附件1-1）（
2、2）评价小组评价占25分学期末根据被评价学生平时的品德认知和行为表现,以学科教师为主，班级生活评价小组在会商的基础上,对该生进行评价。（量表见1-2）评价小组评价每学年两次，分别在学科质量检测后进行。每次评价都要对每个学生小组评价的结果进行比较，成绩如果差距较大，将由全体学生根据该生的日常表现进行评价。（3）两项成绩之和即为该维度评价成绩。（量表见附件1-3）（4）评价主体：班主任任组长的评价小组、学科教师。责任主体：班主任。2 .学业水平评价（20%）（1）质量监测占50分由质量检测中心提供学科质量监测成绩，包括期中检测成绩、期末检测成绩，最后折算成50分,计入综合素质评价。本项成绩由质量检
3、测中心提供,综合素质评价管理员录入系统。（量表见附件2.2）（2）学习小组评价占25分学习小组针对该生平时学习行为和学习习惯，由该小组其他同学给该生打分，最高分25分，最后该生的平均分即为该生的学习小组评价得分。（量表见附件2-3）（3）课堂表现及作业完成情况占25分班级综合素质评价小组依据任课教师对每个同学的课堂表现和假期作业的完成情况的真实记录，班级最高分折合成25分计入本纬度。（班主任根据各科教师的日常反馈做好记录，假期作业根据各任课教师提供的数据做好统计。）（4）以上三项成绩之和即为该维度评价分数。（量表见附件21）评价主体：教学质量检测中心、被评价人、评价小组。责任主体：教导处。3.
4、身心健康的评价（20%）（1）体质检测（50分）根据每学期学校统一组织的学生体质检测成绩（经学校认定的特异体质学生成绩取本班平均分），折算成50分,计入综合素质评价。（量表见附件3-1）（2）心理健康（25分）学生根据自己的身心健康情况，撰写自我陈述报告或者本学期你战胜的自己认为最大的一次挫折的心理过程描述（写实记录）。由心理健康教师对学生的心理健康陈述报告或者本学期你战胜的自己认为最大的一次挫折的心理过程描述做出评价。（量表见附件3-2）（3）体育活动（25分）鼓励学生积极参加校内外体育活动，主要依据“两操”出勤情况记录和参加校内外体育活动情况由班级综合素质评价小组商讨赋分,最高分25分。（
5、量表见附件3-3）（3）以上三项成绩之和即为本维度评价成绩。（量表见附件3-4）评价主体：体育教师、心理健康教师、评价小组。责任主体：艺体组。（5）评价流程：4.艺术素养评价（20%）（1）音乐检测占25分由音乐教师根据音乐检测成绩，折合成25分。（2）美术检测占25分由美术教师根据美术检测成绩，折合成25分。（3）鼓励学生积极参加校内外音乐、美术等艺术活动，根据参加艺术活动情况由班级综合素质评价小组商讨赋分，最高分50分。（班主任做好日常记录）（4）以上三项成绩之和即为该维度评价成绩。（量表见附件4-1）评价主体：音乐教师、美术教师、班主任。责任主体：艺术组。5 .社会实践评价（20%）（1
6、）学校课程占25分参加学校组织的社会实践类，如信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛等课程，只要参与就得分；具体得分由班级综合素质评价小组民主商讨，最高分折合为25分。（2）社会实践占75分每学期布置或组织学生至少参加一次社会实践、劳动实践或者是研学旅行活动，也可以是一次职业体验，或者是一次志愿者服务、义工服务等，并有社会实践活动照片，完成的得30分，未完成的不得分。社会实践活动真实，有体会、社会实践活动报告支撑材料多，效果明显，本项成绩得满分。但初一学生进行的军训活动、初二学生到创新实验基地参加实践活动在本纬度中评价，所占分值由本级部综合素质评价小组商讨
7、决定。（量表见附件5-2）（3）以上两项成绩之和即为该维度评价成绩。（见量表5-1）（4）评价主体：由社会实践研究中心教师、微机教师、班主任组成评价小组对本班学生进行评价。责任主体：班主任6 .标志性成果评价说明（1）标志性成果分类科技活动类。包括信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛等。综合实践类。如参加社区服务、社会实践、研究性学习等取得的证书。文学创作类。包括在校内外报刊发表文章（提供报刊原件），参加征文比赛获奖等。艺术表演类。包括唱歌、舞蹈、器乐、模特及相声小品表演等。体育运动类。包括参加趣味项目比赛及在运动会比赛中取得的证书等。（2）标志性成果赋
8、分办法学生获得的标志性成果按相应维度评价。获得县级、市级单项标志性成果，在相应维度本学期认定为A等。如果单项标志性成果属于省级及以上荣誉，那么本学期总等级认定为A等。荣获县级以上综合标志性成果的（比如优秀学生、优秀班干部等都属于综合性标志性成果），本学期总等级认定为A等。（一）学期汇总（汇总成绩由综合素质评价系统自动完成）学期末总分：五个维度得分，最后相加即为该学生本学期综合素质评价成绩；然后按比例划分等次，即A等30%,B等50%,其余为C等，D等须评价小组进行审核，最后评定；家长评价成绩，作为综合素质评价参考成绩；结果出来后，评价小组签字并进行公示，校内无异议后传至潍坊市中小学公共信息平台
9、，接受社会监督。（三）一票认定和底线管理1.直接认定为A等的情形或行为（1）凡是获得县级以上综合性标志性成果的，如优秀学生、优秀学生干部表彰奖励的，本学期综合素质评价直接认定为A等。（2）获省级以上单项标志性成果的，本学期综合素质评价直接认定为A等。（3）见义勇为或者好人好事事迹突出，引起社会反响强烈的，经过校评价委员会研究，再确定是否为A等。2.底线管理发生下列行为之一的，当前学期综合素质评价结果直接认定为D等:(1) 在各类考试中个人作弊2次及以上，或参与集体作弊(人数达3人及以上)的；(2) 故意损坏公物行为涉及金额超过2000元，或有盗窃行为的；(3) 传抄传阅淫秽书画、影像，对他人、
10、班级或学校等造成不良影响2次及以上的；(4) 不服从老师正当管理，存在侮辱、打骂老师等行为，受到学校处分的；(5) 在网络或其他媒体上编造或恶意传播虚假、诋毁、诽谤等不良信息，给他人、班级或学校等造成不良影响的；(6) 携带管制刀具等危险品入校，经教育后未上交老师或监护人，或携带入校2次及以上的；(7) 参与赌博、酗酒、聚众抽烟，欺辱、敲诈同学，纠结校外人员扰乱学校及社会秩序或滋事打架，受到学校处分的；(8) 发生严重违反社会公德行为，在社会上造成不良影响，受到学校处分的；(9) 在综合素质评价过程中存在弄虚作假等不诚信行为的。以上行为的认定，以学校根据有关规定做出的书面正式认定结为准。学生违
11、纪发生后，根据XX中学学生违规违纪惩戒制度，给该生发违规违纪通知单，通知单下发一个月后，如果该生没有撤销处分，综合素质评价等级评定为D；距毕业尚不足一个月，违反了该六项规定，综合素质评价直接评定为D。发生下列行为之一的，综合素质毕业评价等级直接认定为D等：1.有三个及以上学期综合素质评价结果为D等的；2.受到刑事处罚或行政处罚的。(四)特殊学生评价办法1 .肢体残疾学生不参与身心健康项目的评定学期末根据各项指标成绩，并提交综合素质评价委员会进行会商确定等级。2 .特异体质学生经学校认定的特异体质学生，因不适宜做剧烈运动，所以身心健康评价成绩取本班平均分。第二部分：毕业评价(该项由综合素质评价系
12、统自动生成)(一)学生毕业时，把六个学期的综合评定等级赋成分数、累加起来，就得出该生整个初中学段的综合素质评价等级，具体赋分方法如下：“Q1、Q2、B1.、B2、J1、J2”分别代表“七年级第一学期、七年级第二学期九年级第二学期的学期总评等级北各学期等级赋分是：A=100分，B=80分，070分，D=60分，毕业等级分值计算方法，=(Q1.+Q2)*20%+(B1.+B2)*30%+(J1+J2)*50%。按分值划分等级：根据每人得出的分值从高到低，本班在籍学生数的50%为A,30%为B,剩余为C（各班各等级比例人数由包级领导和级部主任严格把关）。原则上学生的评定等级不能出现“D”，如果学生出
13、现有重大的违纪情况，确需被评为“D”，那么必须经学校评价委员会进行审核，并由家长及学生本人签字认可后方可执行。（一）转学、休学、复学、借读等特殊情况学生综合素质评价认定情况转学：由转出学校提供转出前等级，转入学校进行评价，原学校等级必须学校盖章，或者附有综合素质评价系统学生成绩一栏的打印稿，学校盖章；休复学：原学期等级保留，新学期以休入学期数据为准，进行评价，但如果原学期有重大荣誉或重大违纪，新学期评定数据继续生效；借读：回原学校进行评价，借读学校提供评价数据。（三）毕业等级直接认定为D等级的情形和行为1 .有三个或三个以上学期的道德品质认定为D等级的。2 .有违法犯罪行为，受到公安机关处理的
14、。六、评价结果呈现和使用（一）等级呈现以A、B、C、D等级呈现。（二）综合性评语呈现对学生的综合素质进行整体描述，要突出学生的优点和发展潜能，提出完善建议。由学生个人成长导师负责撰写。（三）评价结果使用一是帮助学生客观全面的认识自我，明确个人努力方向，促进学生全面而又个性发展。二用于班内评优。三是作为学生毕业或升学重要依据。评价程序实施对初中学生的综合素质评价，是基础教育课改的一项重要内容；是全面反映初中学生的发展状况、促进学生德智体美全面发展的重要举措，是衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据。为了使本项工作能够更好、更顺利地完成，特将步骤告知如下：1 .成立学生综合评
15、价素质评价、监督工作领导小组、年级综合素质评价小组、成立学生综合评价素质班级评价小组（班主任+3名学生+3名任课老师+2名家委会成员）。（学期开始）2 .班主任指导班委及小组长做好学生日常行为表现的记录。（平时）3 .班委收集汇总学生的综合表现的材料，并根据XX中学学生综合评价评估细则来登记和考核；4 .单周学生自评，学生根据XX中学学生综合评价对照细则逐条对照自己，以实事求是和诚信的态度，客观地为自己划分每一项指标的等级，写出自我描述性评语（200字以内），并存入学生成长记录袋。（每学期结束）5 .双周小组互评，学习小组对组内学生的综合表现材料和综合素质的考核情况进行填表投票；投票要求客观公正，并且同学间不能讨论，只能独立完成投票工作；同学间距要相差一个人的位置；投票的结果由班委负责统票和监票，并且投票的结果将会存入学生的成长档案袋。（学期结束）6 .班级评价小组评定，班主任组织班级评价小组全体成员，对学生的综合素质日常过程性材料、标志性成果材料、学生自评及小组互评情况进行汇总和审核；审核要求学生提供获奖的原始证件和复印件，并且审核人要在复印件上签字，以示负责；根据50%、30%、20%的比例，划出ABC三个等级。7 .班主任负责对每位学生的等级告知学生或学生
