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1、2023贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制典型经验情况总结县教育体育局党组将贯彻好、执行好关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）作为县教体系统当前和今后一段时期的重要政治任务，印发XX县贯彻落实省中小学校党组织领导的校长负责制工作措施实施方案xx县贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制工作清单，做实“理解认识、底数摸排、机制建立、班子配备、培训管理、德育开展、团队打造、监督检查”八项措施，稳步推进中小学校党组织领导的校长负责制落地落实。理解认识到位县教体局党组通过集中理论学习、召开专题会议、制定文件等形式认真学习中央、省、市相关文件精神，主要领导带头在“学党史，强业务”双周讲
2、学活动中对文件内容和要求进行学习解读，对全县中小学校贯彻落实工作提出具体措施要求。各中小学校分别通过召开专题会议、“三会一课”等形式，对贯彻落实工作进行安排部署，不断健全学校坚持和加强党的全面领导的组织体系、制度体系、工作机制，确保工作安排到位，责任落实到位。底数摸排到位开展摸排，摸清局属中小学17个党组织22个党支部,支部书记及副书记配备底数，建立台账，为下一步规范组织设置做好前期准备。规范党组织设置，稳慎推进班子调整配备，双石铺中学2022年9月完成校长、书记分设试点，XX县中学将于2023年12月底前完成校长、书记分设；XX镇教育党支部、XX初级中学、XX镇教育党支部已完成专职党支部副书
3、记配备，其余党组织将于2024年6月底前完成1名专职副书记配备。机制建立到位健全机制，制定学校章程，完善党组织和校长办公会（校委会）议事规则。组织全县中小学校开展章程修订工作，将党的建设部分作为一项单独内容写进学校章程，同时体现党组织领导的校长负责制相关要求。组织开展党组织会议和校长办公（校委会）会议议事规则的修订工作。结合实际，制定学校党组织会议、校长办公的会议制度和议事规则，完善党组织集体决策、行政班子执行、教职工参与民主管理和监督的科学议事决策机制。凡属学校重大问题，必须按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论作出决定，确保党组织领导核心作用充分发挥。加强民
4、主管理和有效监督，全程接受师生员工的日常监督,确保议事决策高效规范。推动中小学校建立党组织会议和校长办公会议科学决策、民主决策、依法决策的长效机制。目前，局党组办已完成局属各中小学党组织学校章程、议事规则的审查备案工作。班子配备到位按照新时代好干部标准，选优配强管党治校的“好班子”,注重选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任学校党组织书记，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍，营造教育家办学的良好氛围。根据办学规模、党员人数等，采取专职为主、专兼结合的方式，选配政治过硬、责任心强、作风扎实的干部从事党务工作，并在干事平台、发展空间、工作保障
5、等方面予以积极支持。2022年，调整选拔13名优秀党员充实学校班子；聘请省内名校长分别在XX县中学和双石铺中学任职；调整选拔3名懂教育、会管理的优秀党员组成新一届职教中心领导班子；推行“校长交流轮岗”，双石铺小学和新建路小学率先实践，校长的轮岗流动带动了学校多种资源的流动，切实提升了班子履职能力。培训管理到位加强党务工作队伍建设，充实专兼职党务工作力量，把优秀党员教师选拔到党务工作岗位上来。专职党务工作者比照学校同级行政管理人员落实相关待遇，兼职党务工作者的工作量按学生人数计入教育教学工作量，学生人数100人以下的，按每周4课时计算；100至500人的，按每周5课时计算；500人以上的，按每周
6、6课时计算。定期开展集中培训，对新任党务干部安排到局党组办跟班学习1个月。优化党员队伍结构，健全“入党第一课”制度。严格党员教育管理，疏通“出口”，健全不合格党员常态化退出机制。强化党员标杆引领，引导党员教师立足本职、干在实处、走在前列，战斗在教育教学和急难险重第一线。德育开展到位开展“护航生命健康”活动，组建“XX县学生心理健康轻骑兵辅导团队”采取线上线下相结合的方式，实行联片服务，持续推进护航青少年健康成长。实施“培根铸魂浸润”活动，推动课程思政与思政课程同向同行，让党的创新理论走进青少年、引领青少年。扎实推进中小学思政课创优行动，开展中小学思政课教师“大练兵”现场展示和思政课教师讲党史活
7、动，打造精品课堂，涌现出市县级教学能手、思政课教学标兵28名，陕西省思政课教学能手1名。团队打造到位统筹优秀教师资源组建县级“党员名师工作团”，建立县级“党员名师工作坊”县委组织部、县教体局联合授牌，建立健全工作制度，常态化开展工作，充分发挥其在教学研究、教师培训、课堂改革等方面的示范引领作用。各中小学校、幼儿园充分利用本校优质教师资源积极打造校级“党员名师工作坊”，建立“党员名师论坛”，促进城乡教育更加优质均衡发展。加强对优秀人才的政治引领和政治吸纳，健全“双培养”机制，把党员发展指标向中小学校倾斜，把优秀教学骨干培养成党员，把优秀党员教师培养成为教学骨干，不断做优做大做强基层优秀党员干部蓄
8、水池。成立县级“党员名师工作坊”2个，打造校级“党员名师工作坊”4个，开展“党员名师论坛”12期。监督检查到位加强对落实中小学校党组织领导的校长负责制工作的领导，纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好。建立联系学校制度，加强对中小学党建工作的分类精准指导，不断探索新情况，研究新问题，发现新典型，总结新经验。对落实党组织领导的校长负责制情况开展督查，并将贯彻落实党组织领导的校长负责制情况作为各级党组织书记抓党建述职考核重要内容，加强学校领导班子及成员日常考核和年度考核，注重专业能力和担当精神,强化结果运用，将党建工作成效作为重要内容，合理确定考核评价权重，强化评价考核的
9、政治导向。2023年教育系统推进建立中小学校党组织领导的校长负责制工作情况总结汇报贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制，是提升中小学校基层党组织建设水平的有效途径，是加强党对教育工作全面领导的重要举措，具有重要的政治意义和战略意义。XX市委教育工委高度重视，强化准备、精心部署，边研究、边探索、边深化，积极稳妥推进落实中小学校党组织领导的校长负责制，使学校党组织真正成为办学治校和教书育人的坚强战斗堡垒。一、推进情况（一）强化思想准备，把共识“聚”起来市委教育工委多次专题学习中央和省、市有关文件，将关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）作为教育系统基层党组织理论学习、“三会一课”、
10、主题党日的重要内容，引导党员干部及教师准确把握文件精神。召开校级领导干部座谈会，就意见的贯彻落实进行深入的交流和探讨，进一步明确了政策要求。邀请教育部校长培训中心主任代蕊华，上海市南洋模范中学党委书记陈宏观等专家学者开展专题讲座，切实增强推进落实党组织领导的校长负责制的思想自觉和行动自觉。（二）强化组织准备，把底数“清”起来市委教育工委进一步理顺党组织隶属关系，按照“应转尽转快转”原则，牵头整合各方资源、全面调研摸底、精准掌握情况、迅速采取行动。第一时间制定关于进一步理顺全市中小学校党组织隶属关系的建议方案，积极与市委组织部、市委编办等相关部门沟通协调，12月，顺利完成全市公民办中小学校党组织
11、隶属于市委教育工委工作，为推进党组织领导的校长负责制夯实了工作基础。（三）强化制度准备，把规范“立”起来市委教育工委强化顶层设计和政策指导，出台关于推动落实中小学校党组织领导的校长负责制的实施方案。精准选定不同层次、不同类型、不同学段的学校作为第一批试点单位，一校一案，指导基层学校将制度规范与本校实际充分结合，以建立和完善党组织会议和校长办公会议（校务会议）议事规则和决策机制为重点，健全学校党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的制度体系和工作机制。二、下一步举措下阶段，市委教育工委将进一步强化党建工作齐抓共管的强大合力，有效促进学校党建和中心工作的深度融合。持续完善教育治理体系，有力保障党组
12、织在学校治学办学的领导地位和校长依法治校的权利。着重加强干部队伍建设，建立健全“三培养”机制，着力把教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨干，把教学骨干培养成管理骨干，打造一支“双融双强”的党组织书记、校长队伍。2023贯彻落实党组织领导的校长负责制工作总结加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）保证了党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实，XX市XX小学作为试点学校努力创建高质量协调运行的“X小样式”。建好机制是党组织领导的校长负责制顺利运行的关键坚持党的全面领导、坚持党政分工合作、坚持高质量协调运行，是XX市XX小学党
13、组织领导的校长负责制实施的关键。第一，正确认识“领导与负责”的关系。党组织领导的校长负责制的关键词是“领导”与“负责”。一方面，我们确保党对学校工作的全面领导。党对学校工作的全面领导,就是履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责。另一方面，我们保障校长负责制的依法实行。校长是学校的法定代表人，法律赋予了校长依法治校的权力。X小在定位上明确了“领导”与“负责”的关系。党组织的领导是学校的“灵魂风向标”，校长的负责制是学校的“首席CEO”。前者负责“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”，后者负责“依法履职、落地完善、反馈建议、双向报告“。两者协调运行，既职责明
14、确、各司其职，又相互协调、目标一致。把方向、管大局、作决策抓班子、带队伍、保落实！目标一致互相协调依法履职、落地完善反馈建议、双向报告！第二，努力架构高质量协调运行的组织。组织架构是党组织领导的校长负责制开展的前提基础，X小形成了“三高会议”的顶层组织架构。学校的最高决策机构为“X小党总支会议”，主要对学校发展与稳定、人事调整与建议、重大项目安排与大额支出等“三重一大”事项进行决策。明确了“提出议项，分析研判；确定议题，提前酝酿；召开会议，充分讨论；发表意见，集体决定；交办执行，监督保障”的五步议事决策工作法，从流程上保证了决策的科学性和正确性。学校的最高权力机构为“X小教代会”，主要职能是听
15、取、审议学校年度工作计划、工作报告、年度财务预决算报告、学校发展规划、绩效工资发放方案等，并对学校工作提出意见和建议。学校的最高执行机构为“X小校务会议”，主要职能是确保校长依法履职，落实并执行党总支会议的各项决策意见和教代会审议通过的文件。决策机构充分体现了党的全面领导，权力机构充分体现了教职工的主人翁意识和主体地位，执行机构充分体现了校长的依法履职，立体地呈现了学校现代化治理中的不同角色的相互合作、协调运行。班主任津贴调整后的调整是其中一个案例。2020年12月，区正式推行“班主任职级制”，随着一片欢欣鼓舞的高潮过后，我们也听到了不同的声音：比如副班主任，协助班主任进行班级日常管理，拿到的
16、津贴是“断崖式”的，工作积极性有所影响。再如学校中层干部，与班主任津贴形成较大差距，这些班主任队伍中曾经的佼佼者略有微词。党总支敏锐地捕捉到了这个信息，经过研判，认为应该从机制上来解决这个问题。校长室根据党总支的建议进行专题调研,并就XX市XX小学“奖励性绩效工资”实施条例中部分条款的修改向党总支进行报告。经学校党总支研究决定，同意校长室启动修改工作，做好条例修改、教师座谈、提交教代会审议等工作，确保本次修改工作达到预期效果。随后,校长室召集部分教职工召开座谈会，听取修改意见和建议。会后，校长室将收集到的11条修改意见进行吸纳，修改后的方案报送党总支会议审定。最后，提交学校第十一届一次教工代表大会审议并通过。党总支把方向、作决策；校长室调研、反馈、建议；教代会履行法定权力，三方协调，齐心合力。带好队伍是党组织领导的校长负责制成功运行的核心“带队伍”是党组织的
