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1、5动物儿歌一等奖创新教案第一课时识字5动物儿歌（第一课时）教学目标1、认识“蜻、蜓”等12个生字，初步了解形声字的构字规律。2、会写生字“网、造、运、迷”，认识偏旁“i;3、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的内容，激发观察动物的兴趣。教学重难点教学重点：认识“蜻、蜓”等12个生字，初步了解形声字的构字规律。教学难点：激发学生识字的兴趣，感受儿歌的节奏美和韵律美。教学过程一、激趣导入，动物名称学问多师：今天我们课堂上来了一位可爱的动物小伙伴（PPt出示蚂蚁图），它就是一一蚂蚁。谁来读一读它的名字？指名读齐读。师：小蚂蚁给我们带来了一群可爱的动物朋友？都有谁呢？（板书：谁）（ppt出示课文插
2、图。）依次出示动物名称词语（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛），小老师带读。师：观察这么动物的名字，你发现了什么？学生发现规律：都是虫子旁的字。每个生字右边的部件和字的读音有关。师：这是一个了不起的发现。这些字的左边和意思有关，叫作声旁。右边和读音有关，叫作声旁。这些字，都叫做一一形声字。师：小蚂蚁还给我们带来了几位虫字旁小动物，我们和它交上朋友吧！PPt出示：蛇、娱蚣、嶂螂生齐读。师：同学们既会观察又会思考，看偏旁想意思，念读音看构字，看结构找相同。汉字学习真有意思！二、趣读儿歌，识字朗读巧结合（一）初读儿歌，整体感知。师：动物朋友们都迫不及待地藏到一首儿歌里了。这首儿歌告诉我们了小动物在哪里干
3、什么？（板书：/哪里/干什么）翻到语文书54页。ppt示小蚂蚁泡泡语：自由读儿歌，划出小动物在干什么？生交流所划出的内容，PPt出示划线的部分。师：你们都划对了。举手。划错了没关系，我们一起到儿歌中去看一看吧。（二）趣读儿歌，随文识字。1、学习“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏J（PPt示蜻蜓、蝴蝶的插图。）师：瞧！小蜻蜓和小蝴蝶朝我们飞来了Q谁来读？个别读齐读。师：展翅飞是怎么飞？我们一起带上动作读一读。生带动作读：蜻蜓半空展翅飞识字：藏师：小蝴蝶是怎么在花间捉迷藏的呢？（PPt示蝴蝶花间飞舞视频）师：小蝴蝶在花花草草间一会儿飞出来，一会儿不见了。所以藏字是草字头。藏字和别的字长得不一样，相信
4、你们一定能很快记住它。读藏2、学习“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮J导入：蚯蚓师：小蝴蝶可真有闲情逸致。下面和我们见面的是地下伟大的建筑师。一起读：蚯蚓土里造宫殿（个别读一齐读）（ppt示蚯蚓松土插图）大建筑师蚯蚓先生的宫殿是什么样子的？生：宫殿非常雄伟，有很多条路。师：是的，蚯蚓的地下宫殿非常雄伟壮丽。小蚯蚓可勤劳了，在土里建造着自己的宫殿。就像一位建筑师。生读一蚯蚓土里造宫殿师：小蚯蚓还带来了自己的邻居，它们就是勤劳的搬运工一一蚂蚁。生齐读一一蚂蚁地上运食粮。师：什么是食粮？生：食粮就是粮食。师：我们来看看粮字：左边米，右边良，也是一个形声字。一起读，记在心里。3、学习“蝌蚪池中游得欢，蜘
5、蛛房前结网忙J师：下面要出场的是我们的游泳小健将，谁呢？生：蝌蚪。个别读，齐读：蝌蚪池中游得欢(1)学习“游得欢二师：小蝌蚪的心情怎么样？从哪可以看出来？一一游得欢师采访：小蝌蚪，你为什么游得这么开心呀？生交流。师：小蝌蚪游得可真快活。带着快活的心情再来读一读。个别读一齐读：蝌蚪池中游得欢师：小蝌蚪游得可真快活。小公鸡和小鸭子吃虫子吃得快活可以说一吃得欢。拓展：师：我们唱歌唱得快活，可以说一唱得欢。平时生活中，还可以说：_得_生：吃得欢、跑得快、跳得高，看得选。(2)学习“网”字。师：最后一个小动物，他的派头可大了，从不轻易出场。它给我们带来了一个字谜。猜一猜。(PPt示网字的演变)师：这是什
6、么字呢？生：网。师：网字可真有意思，我们一起把它送到田字格吧。师边范写边说：先搭一个支架，拉一根丝，扯一根线。再拉一根丝再扯一根线。网就织好了。师：什么网？（上网，织网，网络）（3）体会“结网忙”。师：你们都这么棒，蜘蛛先生决定出场了。（ppt播放蜘蛛结网视频，体会蜘蛛结网忙）个别读一齐读：蜘蛛房前结网忙。（三）合作读儿歌，读出节奏。师：小动物们和我们都一一见面了。他们的本领可真大啊。我们朗读的本领也很大。男女生合作读儿歌，一人读一行，读出节奏。三、快乐游戏，巩固识字乐趣多游戏一：快乐读儿歌1、我问你答，师生合作拍手读。出示动物名称和地点，生答：动物名+哪里+干什么。干什么。师问：蜻蜓半空干什
7、么？生答：蜻蜓半空展翅飞。依次问答。2、难度升级，师生合作拍手读。出示动物名称，生答：动物名+在哪+干什么。师问：蜻蜓哪里干什么？生答：蜻蜓半空展翅飞。依次问答。3、根据板书，引导背诵。游戏二：蚂蚁运粮食PPT制作小蚂蚁运粮食的动画，粮食上写本课生字，读对一个,就有一只小蚂蚁将粮食运过去，依次巩固所学生字。游戏三：汉字捉迷藏从报纸、广告牌、宣传单页等图片，学生找今天所学生字。引导学生养成生活中识字的习惯。游戏四：我是小小书法家1、观察生字“造、运、迷”，认识偏旁“工”师：仔细观察这些字，他们有什么共同的特点？生：这些字都有一个走之。2、巧用口诀，记住笔顺师：老师这有一个小口诀，我们一起读一读：走之就像小火车，先装货物再赶路。3、形象描述，巧记字形师：怎么写好走之呢？走之的最后一捺就像足球运动员绷直的脚,上面能托起一个小球。师边说，边范写，生练写。4、全班展示，点评。四、巧作总结，余味悠长留期盼师：小朋友们，你们真棒！今天我们和这么多小动物交上了朋友。我们看看小蚂蚁有什么想对我们说吧！（ppt示小蚂蚁泡泡语：请你留心观察大自然中的小动物。）师：请同学们生活中留心观察。下节课，我们一起来编一编动物儿歌吧！板书设计5、动物儿歌蜻蜓蝴蝶谁蚯蚓/在哪里/干什么蚂蚁蝌蚪蜘蛛
