6《景阳冈》一等奖创新教学设计(共2个课时).docx

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1、6景阳冈一等奖创新教学设计(共2个课时)部编版五年级下册景阳冈教学设计(第一课时)【教材解析】本文选自元末明初的长篇小说水浒传第二十三回,记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。文章共八个自然段,按照事情的发展顺序大致可以分为四个部分,第一部分(第一、二自然段)讲武松进店连饮多碗烈酒后不听店家劝告,执意要过景阳冈;第二部分(第3-5自然段)讲武松上了景阳冈看到了官府榜文,才知真的有虎,虽然犹豫,最终还是决定继续上冈;第三部分(第六、七自然段)讲武松打虎的经过;第四部分(第八自然段)讲武松打虎后精疲力竭,一步步挨

2、下冈去。【学习目标】1.会认“倚、箸、碟”等16个生字,读准多音字“绰、呵、泊”,会写“冈、饥、碟”等15个字,正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文,概括故事的主要内容,理清课文的写作顺序。【教学重难点】教学重点:概括故事的主要内容,了解武松性格和打虎经过教学难点:联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思,抓住人物语言心理活动【学习准备】字典、预习生字词、观看跟水浒传相关的影视作品【教学过程】影视作品导入学生观看影视作品,激发学习兴趣师:我们一般都是从影视剧中看到水浒传中的各路英豪,今天让我们走进原著,透过文字感受他们的形象。二、默读课文,大致了解课文内容师:接下来请你默读课文,了

3、解故事内容,这篇课文是原著的节选,读起来会有一定难度,同学们要读准字音,遇到不理解的地方,可以运用自己的方法猜一猜,理解大意后继续读。三、猜测不懂的语句的意思,了解课文内容(一)生字词的读音(二)长句断句,师范读(三)指导猜词语的方法1 .学生先交流自己在读文章时所用的猜词语的方法。2 .教师补充梳理。师:按照同学们猜测的方法,做了如下梳理,比如可以根据词语中某个熟悉的字来猜测这个词语的意思,像“梢棒”就可以抓住棒字,就知道他可能就是棍棒的意思;我们还可以联系插图猜测,比如“吊睛白额大虫”,一看插图,你自然就明白了;再比如可以联系上下文来猜测,像“筛了一碗酒”,可能就是倒了一碗酒。(四)白话文

4、的特点师:文中还有不少与现在用字不同的情况,比如这些,这就是现代白话小说的语言风貌,不能用现在的语言,文字规范来要求古代小说,我们能读懂就行。四、生字词学习五、借助课后习题二,提炼关键词语,对故事主要情节进行梳理(一)默读课文,找出“武松喝酒”的段落学生默读课文,找出有关“武松喝酒”的段落,即课文的第一自然段。师:“武松喝酒”,这里只提炼了武松做了什么一一喝酒,接下来同学们找一找,武松还做了什么?是哪部分内容写的?(二)默读文章,概括武松又做了哪些事情学生交流。第一自然段:武松喝酒;第二自然段:武松不听店家劝告;第三自然段:武松走上景阳冈;第四至五自然段:武松看见印信榜文;第六至七自然段:武松

5、打死猛虎;第八自然段:武松一步步挨下景阳冈。(三)筛选故事的主要情节,填写表格学生为什么要这样筛选?六、借助图表,复述故事的内容师:请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序,用自己的话说说故事的主要内容。学生先自己用自己的话说,再选择几位同学进行交流。在交流的过程中,要注意学生把主要内容说完整。七、作业布置1 .把故事的主要内容讲给家人听。2 .思考:武松打虎的经过是怎样的?尝试梳理武松打虎的经过。(第二课时)【学习目标】1 .抓住重点语句,体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。2 .能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。3 .初步学习阅读古典名著的方法,激发学生阅读

6、名著的兴趣。【教学重难点】教学重点:概括故事的主要内容,了解武松性格和打虎经过,能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。教学难点:初步学习阅读古典名著的方法,激发学生阅读名著的兴趣。【教学过程】回顾故事主要内容喝酒上岗打虎下岗二、学习课文第67自然段,梳理武松打虎的经过并详细复述(一)学生观察插图,说说自己的感受师:打虎这个部分是故事的重点,喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。先来看看插图,感受一下武松打虎的那股气势。(二)梳理武松打虎的经过并详细复述1.学生默读课文第6、7自然段,梳理武松打虎的过程,尝试复述先是一阵狂风后,猛虎骤然出现;然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”,武松

7、三次闪过,正要举起“梢棒”打虎却劈在枯树上,“梢棒”断成两截;接下来武松赤手空拳,用尽平生气力把猛虎打倒T;最后武松怕老虎还没死,就用断了的哨棒又打了一次。(猛虎出现老虎三招棒打老虎拳打老虎一-再打老虎)2 .回顾复述方法复述方法:(1)复述故事不是背诵课文,要用自己的话把故事内容讲出来。(2)借助表格、示意图等梳理故事的主要内容,这样就能按照顺序复述,重要情节也不会遗漏。(3)表达上要做到前后连贯。(4)可以用上课文中有特色的语言,加上适当的语气、表情和动作。3 .思考怎样才能复述生动(猛虎出现老虎三招棒打老虎拳打老虎一-再打老虎)(1)抓住具体描写武松和猛虎的动词猛虎如何出现?老虎抓人时的

8、三招具体用动作展示:一扑、一掀、一剪老虎抓人时武松的三次闪避:一闪、一躲、又闪武松是怎样棒打老虎的?有哪些动作?(轮、劈、跳、退)武松是怎样拳打老虎的?有哪些动作?(丢、揪、按、望、提、打、寻、打)(2)抓住准确、有特色的语言“吊睛白额大虫“揖将下来”“锦布袋”(3)加上适当的语气、表情和动作4 .出示复述评价表5 .根据表格,小组合作完成武松打虎部分的复述6 .根据评价表,学生进行自评和互评,明确自己的优点和不足,提高复述能力。三、结合重点语句,体会武松的性格特点(一)出示课后习题四,学生谈谈自己看法(二)结合文中重点语句,分析人物特点(三)学生表达对武松的看法,并说明理由四、延伸水浒传中武松其他故事师:有人说,名著得用一辈子去读,阅读名著,常读常心,乐在其中。同学们,你还知道武松其他的故事吗?(课堂上有时间,可以播放相关影视片段,使学生对武松的认识更多元、立体)五、借助“资料袋”了解水浒传的大致内容(一)了解水浒传(二)知道了武松打虎后的事迹(三)结合“快乐读书吧”,推荐阅读整本水浒传六、作业布置1 .把武松打虎的故事详细的讲给爸爸妈妈听。2 .课下阅读水浒传原著,了解更多英雄人物。

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