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1、校园文化建设方案范文校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以其陶冶学生情操,构建学生健康人格，全面提高学生素质。而校园文化的形成是一个不断积累、不断创新完善的过程，随着时代的发展而发展。因此，不论建设何种校园文化，都要先对校园文化有个清晰的定位、全面的规划、深入的挖掘等，这样才能真正创建出彰显学校特色的校园文化。校园文化建设概述校园文化建设重在为学校树立起完整的文化形象，它主要包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三方面建设的全面、协调发展。其中，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提;精神文化建设
2、是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次;校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制和保障系统。校园文化系统化建设校园文化建设是一系统性的工程，需要多方论证，细心规划，才能让校园文化建设稳步推进。校园文化建设的根本目的在于不断优化育人环境，促进教师专业成长（如“强师德、提师智、提师能”），促进学生的健康成长（如“让每一个人健康快乐成长”它是一项长期性、系统化的工程，是一个不断推进、积累、创新的过程，不可能一蹴而就。因此，校园文化建设应结合学校实际，广泛调研、深入挖掘、科学规划,做到既能彰显学校办学特色，又能促进师生全面发展;既有长远的规划,又有阶段性目标，
3、循序渐进，稳步推进，形成长效机制，常抓不懈，抓出成效，抓出特色。特色校园文化建设特色校园文化建设是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展理念的具体体现，它对启迪学生智慧、开拓学生视野、优化学生人格等都有着重大而深远的意义。每所学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等，校园文化建设也会各有不同与侧重。因此，学校应根据本校实际，结合当地人文历史、民俗风情等，突出重点，注重创新，与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验，继承创新，形成自己的特色文化;提炼总结，不断丰富其内涵。同时，针对学生的年龄特点，有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学和幼儿园应侧重童趣性和教育性的有机结
4、合，抓好学生文明习惯的养成教育;中学应注重时代性、文化性和教育性的有机统一，抓好传统美德与现代文明、人生理想与社会现实等方面的实践教育。校园文化建设内容校园文化建设系统(SIS),SIS是英文简称，它的全称是SchoolIdentitySystem,直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程:它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。校园文化建设系统SIS整体规划设计包括：理念文化识别系统（Ml）、行为文化识别系统（
5、BI）、视觉文化识别系统（VI）、环境文化识别系统（日）。它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。这四个层面如能全面、协调的建设发展,将为学校树立起完整的文化形象。1）理念文化识别系统MindIdentitySystem理念文化识别系统是学校文化识别系统（SlS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。包括：文化主题；办学特色；校训、三精神；誓词、口号【核心理念】是学校发展、规划、教学、育人的指导思想
6、，是学校办学的旗帜，是学校师生的理想信念，是学校文化的价值核心，是一切办学行为的逻辑起点。【校训】是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南，它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求，蕴含着师生的道德理想、学术人格和社会责任。校训是对学校核心理念的整体写照和真实反映。【校风】是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。【教风】是在校教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神风貌和纯正的育人风气的总称。它是学校文化与理念系统的重要载体和表现形式之一。
7、【学风】是学生群体在学校学习过程中养成的稳定的、共性的、倾向性的良好精神风貌，是学习精神、学习态度和学习方法的集中反映，是保证学生学习质量和学习效果的重要前提。2）行为文化识别系统BehaviorIdentitySystem行为文化识别系统是学校文化识别系统（SlS）的保障工程。它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌,提升学校的整体形象。具体规划内容：学校规章制度的修订与完善；学校校本课程的指导与开发；学校专题活动的组织与策划。3）视觉文化识
8、别系统ViSUalldentitySyStem视觉文化识别系统是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。具体规划内容：核心元素：校徽、标准字、标准色。实用元素：办公、服饰、公关、运输、指示等100余个设计元素。Vl系统:A.基本要素系统：如学校名称、学校标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口号等。B.应用系统：校徽造型、办公用品、校园环境、交通工具、服装服饰、广告媒体、招牌、包装系统、公务礼品、陈
9、列展示以及印刷出版物等。一套Vl设计的主要内容：1.基本要素系统A标志B.标准字C.标准色D.标志和标准字的组合.Il.应用系统A.办公用品：信封、信纸、便笺、名片、徽章、工作证、请柬、文件夹、介绍信、帐票、备忘录、资料袋、公文表格等。B.学校外部建筑环境：建筑造型、学校旗帜、公共标识牌、路标指示牌、庭院美化等。C.学校内部建筑环境：企业内部各部门标识牌、常用标识牌、楼层标识牌、旗帜、文化牌等。D.服装服饰：教师制服、教工制服、学生校服、文化衫、领带、工作帽、钮扣、肩章、胸卡等。E.公务礼品：T恤衫、领带、领带夹、打火机、钥匙牌、雨伞、纪念章、礼品袋等。F.陈列展示：橱窗展示、展览展示、陈列展示等。G.印刷品：学校宣传册简介、年历等。4）环境文化识别系统EnvironmentalIdentitySystem环境文化识别系统是学校文化识别系统（SlS）的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化以及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。具体规划内容：教学区、办公区的环境规划与设计（包括楼宇命名、教室、办公室、功能室以及走廊等文化设计）。生活区、活动区、校园景观区等公共空间的环境规划与设计（包括景观、运动场、道路等的文化设计）。
