长城赞教学设计.docx

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1、为便利老师更好的教学,语文网小编给大家整理了长城赞教学设计,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!教学背景分析本单元是以遗迹为主题。旨在引导学生走进历史,体悟悠久绚丽的中华文化,引发学生对古老华夏文明的关注、理解和酷爰。长城赞是第一篇主体课文。绵延万里的长城,让我们感受到前辈的才智,被誉为人类历史上最宏大的建筑,是中华民族才智的一个缩影,也是中隼民族文明的象征。作者以中国传统文化特有的形式对联,以文入联来描述这一著名遐迩的历史遗迹,独具匠心。这是一副长联。像一段信笔而成的散文,句式整齐,意境开阔,内容博大。它叙述了长城悠久的历史,描绘了长

2、城绵亘万里、宏伟壮美的风光,赞美了黎庶百工的聪慧才智和坚毅毅力。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪慧才智与坚毅毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔,描绘长城蜿蜓回旋,起伏奔腾,壮美磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间,流露抒发着作者的民族骄傲感。我班同学有的同学去过长城,对长城有肯定的感性相识。六年级的学生,具备肯定独立阅读的实力,对于各种题材、体裁的文章都有所接触。关于对联,在以前的学习中也有接触。但是,对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。因此,宜引导学生深化领悟语句的内涵。同时,鉴于整副对联对仗工整

3、,音韵和谐,意义深远,宜引导学生有感情地朗读,语气由舒缓到激扬。本班学生对收集资料,有肯定的爰好,也有肯定的实力,官抓住这一现象特点,引导学生收集有关长城的资料、有关古迹上的对联,相互沟通,从而深化对本文的理解,对长城精髓的体悟。教学要点:1、会写吏、碑、瀚、烽、隘5个生字;能正确读写将帅、吏卒、黎庶、毅力、才智、宏伟、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣等词语。2、自读自悟,理解课文内容,深刻领悟语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝合的民族才智。(重点)3、学习中国传统文化特有的形式对联。(难点)4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的爰好。教学过程第一课时一、激趣导入:1、同学们,请

4、看老师带来的图片(出示长城图片)图片上是什么?关于它,你了解多少?(生沟通课前搜集到的有关长城的资料)2、长城居世界八大奇迹之首,被誉为人类历史上最宏大的建筑。千百年来,宏伟而壮美的长城,吸引着多数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢,历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌,探究它的奇妙,评论它的功过是非。今日,我们就来学习一篇有关它的文章长城赞。(板书课题)通过观看图片导入,轻松自然。然后引导学生沟通搜集到的资料,从学生对长城的感性了解入手,直入主题,激发学生的学习爰好。二、初读课文,整体感知Is自由读文,读准字间,圈出文中的重点词语。2、读过课文,你有什么感受?你觉得它的体裁是什么?(

5、生推断其体裁,师引导生区分各种体裁之间的区分)3、你见过对联吗?它有什么特点?本文与你以前见过的对联有什么明显的不同?(生谈自己相识的对联,简洁谈谈其形式内容上的特点)4、下面,我们按对联的特点,逐句找一找对应关系。(播放背景资料1)(生根据对联的特点,分析本文体裁特点,找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系,感受本文的音韵之美。)比照对联的特点,将本文从体裁形式上加以分析,从而更好地感悟对联的特点,突破难点,同时为下面的背诵课文打下基础。三、自主学习,精读感悟Is自读全文,把全文正确、流利。同桌间、小组间相互读一读,评一评。2、研读上联。(1)仔细默读,勾画重点词句,小组探讨:上联从哪

6、方面赞美长城,理解每一句话的意思。全班沟通,师点拨引导,适时板书:上下两千年上联费移山之力民族骄傲感(时间)宏伟的丰碑(2)练习有感情地朗读上联,组内互评。【先整体感知课文,读正确、读流利,为下文理解做打算。默读思索,有利于学生理解课文;有感情地朗读有助于学生从情感上体会民族骄傲感,突出教学重点。四、小结播放背景资料2:长城的传闻布置作业:搜集古迹上的对联播放长城的传闻资料,既丰富了有关长城的资料,又从整体上感知了长城是如何建成的,对理解和背诵有肯定的帮助。其次课时一、复习导入:作者用对联的形式赞美了万里长城,上联写了什么内容?二、精读细品,自主感悟1、上联从时间起笔,点明白长城是经过几千年的

7、艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪慧才智和坚毅毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢?(生默读思索:逐句理解每一句话的意思。小组探讨每一句话的内涵,每解一句,品一句,品一句,再解一句。全班沟通。师适时点拨,引生领悟每一句话的内涵,并适时板书:其中黑体字为本节课的新板书。)上下两千年上联费移山之力(时间)宏伟的丰碑长城赞民族骄傲感纵横十万里下联如玉带明珠(空间)壮美的奇观逐句品悟,更有助于深化地理解语句的内涵2、练习有感情地朗读下联,组内互评。有感情地朗读是本课的一个目标,练习有感情地朗读,语气由舒缓到激扬,对断句及顿挫的适当指导,能更好地体悟作者的情感,以及民族骄傲感。3、有感情地朗读全诗。全诗

8、的情感是统一的,我们学习课文必需把握全诗的基调。三、背诵课文1、播放背景资料32、生观看,结合课文说说自己的观看感受。播放此片,使学生从整体上对长城有一个更感性的相识,从而更好地理解全文,体会作者的独具匠心及其民族骄傲感的表达,并为下面的背诵打基础。3、再读全诗,试着背诵。自由背,同桌互背,小组背,展示背。多种方式练习背诵。【由读到背,各种形式的练习,有利于完成本课的积累任务。4、播放背景资料4生观看,说说自己的观看感受。播放此片,旨在唤起学生爱护长城的意识。四、拓展延长对联在很多古迹上都有,你情愿把你搜集到的古迹上的对联与大家共享吗?(生沟通自己搜集到的古迹上对联。)激发学生诵读,积累古迹上

9、对联的爰好。板书设计上下两千年上联费移山之力(时间)宏伟的丰碑长城赞民族骄傲感纵横十万里下联如玉带明珠(空间)壮美的奇观背景资料1、幻灯片:对联,又称楹联,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对朕文字长短不一,短的只有一、两个字;长的可达几百字。对联形式多样,有正对、反对、流水对、集句对等。但不管何类对联,运用何种形式,必需具备以下特点:一要字数相等,断句一样。二要平仄相合,音调和诸。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联的末句尾字用平声。三要词性相对,位置相同。一般称为虚对虚,实对实,就是名词对于名词,动词对动词,而且相对的词必需在相同的位置上。四要内容相关,上下连接。上下联的含义必需相互连接,但又不能重复。2、纪录片:长城的传闻3、风光片:长城4、幻灯片:长城的现状结尾以上就是小编共享的长城赞教学设计的全部内容,假如对你有帮助,请接着支持查字典语文网,并提出您的珍贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章!

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