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1、专业群教学评价方案课程改革的关键是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。因此，教学改革是课程改革成功的根本保证。教学必须通过师生的教学活动去完成.我校强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。个体发展倡导档案袋评价，各方面成绩、日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。为此，特制定我校计算机网络技术专业教学评价方案：一、指导思想教学评价要体现国家教育方针，以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志的“三个代表”思想为指导，全面推进素质教育。二、评价目标促进学生成长，促进教师教学
2、水平的提高，使评价的过程成为促进发展与提高的过程。三、教学过程评价（一）建立师生互动，促进学生主动发展的教学双边关系。新课程主张教师在教学过程中与学生积极互动；共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查，研究。在实践中学习，教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，努力创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和适用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1、把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、不断发展的个体和群体，需要给予他们充分的信任、尊重和关怀；给每个学生提供思考、创造
3、、表现及成功的机会；相信所有的学生都会学习，尊重学生的个体差异。2、创新观念贯穿于教学的各个环节。在教学的目标上，要突出学生创新精神的培养；在教学过程中，让学生充满好奇和兴趣；在教学的组织形式上，破旧立新，师生互动。3、师生交往、构建互动的教学关系。教学是教师的教和学生的学的统一。教学过程是师生交往。共同发展的过程。通过交往，使师生间建立平等、和谐、民主的关系。4、灵活多样的教学方法，能使学生保持学习积极性。教师在教学时，应采取多种教学方法，让学生在课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。教学的灵活也要考虑学生的需要，其学习兴趣，为学生所接受。教师把精力用在学生求知兴趣。调动学生积极性，使学生掌握学
4、习方法。5、转变学习方式.建立充分调动，发挥学生主体性的学习方式，是促进学生发，展的重要方面。只有让学生主动发展，才能培养学生创新精神和实践能力，课堂上教师要充分调动学生的学习主动性、积极性、尽可能让学生参与教学，鼓励学生多思善问，敢于协商争论，教师在教学中必须充分考虑学生的主体性，注意调动学生的积极性，激发学生的创造性，培养学生的主动性。（二）教师评价方法建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，互评、领导评、学生评为辅的评价制度。1、教师自评主要从教学方面和素质方面进行评价，教学方面，从教学目标、教学设计，管理学习环境、促进教学，对学生评价入手
5、。素质方面从职业道德。学科知识、教学能力、教学时效性、自我反思等方面入手。2、领导评价、教师互评，主要从教学目标、教学内容，教学过程和方法、教学基本素养、教学时效性等方面入手。3、学生评价：主要从课堂氛围、问题讨论，多媒体的运用、学法指导、启发、引导等方面评价。二、评价标准教学目教学目标1 .体现教学大纲，完成知识技能，培养学生良好的学习素质、社会素质2 .依据不同的教学内容、学生特点，制定具体的、切合学生实际的教学目标标内容教学内容3,把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏4 .教学容量合理5 .能适当补充相关的情景材料支持学生学习；并能够依据教学内容，适时拓展教学策略激励性教学策略6,
6、兴趣激励：让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设汁教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习7 .氛围激励；正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法，适度的竞争，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围8 .充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习自主性教学策略9 .问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间10 .教学过程活动化：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辨论、竞赛等活动形式，完成教学目标IL在教学中注重学法指导：在教学中注重学生自学、指导学生学会自由学习、指导学生学会自我评价创造性教学策略1
7、2 .指导学生质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点13 .引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解14 .组织学生进行研究性学习学生状态学习状态15 .学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚、求知欲强16 .学生参与面大，学生有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作、平等交流17 .学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造性，教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路学习结果18 .达成预定的教学目标19 .好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高20 .围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂
8、教学四、学生档案袋评价档案袋评定是在教育评价改革的大背景下产生的，它能够开放地、全面地评价学生,能够使学生体验到成功，感受到自己成长和进步；有利于学生对自己的学习负责：有利于学生了解自己掌握知识的程度，对自己的看法，学生在某方面的优势、兴趣与爱好等。这种评价能全面地反映学生的学习发展状况，对学生的全面发有重要的价值。1、评价内容：特长生兴趣爱好，成功作品、获奖资料、课内外探究资料、学生在活动过程中体现出的情感态度和价值观、与人交流合作能力、分析、解决问题的能力、收集和处理信息的能力。发散思维和创新精神。2、评价方法：我校建立了学生评价体系的多元化，主要采用质性的评价方法和量化的评价方法相结合，
9、才可以有效地描述学生全面发展的状况，我的打破了将考试作为唯一评价手段的方法,又从行为观察情景测验、学习日记.成长记录等关注学生学习、发展的过程。3、评价步骤：主要是先收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料、学生的作品、反思等，其形式主要包括以下几步：明确目的；确定评价内容和技能；确定评价的对象、适用年级；确定要收集的和收集的次数、频率；调动学生参与；确定评分程序；制定次序计划和保存、使用计划。整修形成过程通常由学生和教师共同完成。学生通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的进步与努力。为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学
10、生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。4、评分：选择评分人员，学生自评、互评，教师小组评分。把学生各项先评分，再评出等级的方式，较接近实际。五、教学评价表课堂教学评价表教者学校年级时间项课题学科课时目得分评价项目评价内容权重分数评估结果ABC教学目标1.全面具体明确符合课标、教材和学生实际105322.重难点的提出与处理得当，抓住关键，所教知识准确532教学程序3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨305314.面向全体注重差异，因材施教，全面提高学生素质5315.传授知识的量训练能力的度适中。5316.为学生创造机会，让他们主动参与，
11、突出重点，抓住关键5317.教学民主，注重培养学生的创新能力5318.体现知识形成过程，绪论由学生自悟与发现531教学方法9.精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”2053110.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力53111.教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效53112.从实际出发运用现代化教学手段205313.语言规范简洁，生动形象43214.教态自然、亲切、端庄、大方432教子是本功15.板书工整、美观、言简意赅，层次清楚43216.能熟练运用现代化教学手段43217.善于组织调控教学432教学效果18.教学民主，师生平等和谐课堂气氛融洽，尊重学生2043219.注重学生动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养43220.教学目标达成，教学效果好43221.学生会学，学习主动43222.信息量适度，短时高效432教学个23.教学有个性，形成特点与风格加分531性评课人总分
