《中学2023-2024年学校校本课程专项发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学2023-2024年学校校本课程专项发展规划.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XXXX中学2023-2024年学校校本课程专项发展规划XXXX中学坚持把“不放弃每一个孩子”的办学方向，树立“全面发展+个性特长”的育人理念，致力于“做有温度的教育”，着力培养“正气、大气、雅气、灵气”的“四气”少年。近年来，在区委、区政府和区教体局的正确领导下,学校紧紧围绕全区教育高质量发展和争先进位目标，守正创新、锐意进取，在坚持常规教学和学生精细化管理的同时,努力实现“一校一品到一校多品”的融合发展格局，走多元融合的特色办学之路，现制定2023-2024年学校校本课程专项发展规划。一、指导思想校本课程是充分利用当地和学校的课程资源，由学校组织开发、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课
2、程，与国家课程、地方课程共同构成新课程的有机整体。校本课程的开发实施围绕立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，在落实国家课程实施方案基础上，培养学生核心素养,促进学生全面发展。二、专项发展目标（一）学校发展目标紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的总要求，结合本地区文化，依据学校实际，构建具有时代特征和学校特色的课程体系，凸显学校办学优势和传统，促进学生个性发展，引领教师专业成长。总结提炼一套成熟的校本课程开发、管理、评价机制，形成有学校特色的课程文化，努力将学校办成一所高质量、高品位、特色鲜明的学校。（二）学生发展目标在全面落实发展学生核心素养的基础上，通过校本课程的开发和
3、实施，使学生具有良好的学习习惯，较强的表达意识，过硬的创新精神，高尚的审美情操，完美的向善人格。校本课程的开发旨在让课程走进学生的内心世界，拉近课程与学生的距离，学生能够自己探求知识、解决问题，在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。（三）教师发展目标通过校本课程的设计与开发，增强教师的课程意识，提高教师的专业水平、研究能力和创新能力，促进教师的专业发展。教师通过以校本课程开发的主体身份参与到课程开发与管理的过程中来，使教师有更多的机会进行不同程度的课程实验，参与完整的课程开发过程，从而改变教师角色定位,改变教师仅仅把课程当作教科书或教学科目
4、的狭隘观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，学会学习、学会反思、学会创新，成为校本课程实践的研究者，从而促进教师的专业化发展。三、校本课程结构与设置1.课程以中华优秀传统文化为载体，围绕校本课程开发的总目标开发出科学素养类、人文素养类、身心健康类、艺术修养类四大门类课程。学校为每一个孩子提供适合自身兴趣、爱好的校本课程，真正实现学生个性化学习，满足个性化成长的需求。2.课程的设计和开发，始终坚持视师生为课程开发的主体，教师据专长而申报，学生因兴趣而参加，师生因契合而组合。同时，注重校本课程的普及性、基础性和发展性，既面向全体学生，同时也尊重个体差异，设置多样化的课程,赋予学生一定的自主
5、选择课程的权利。四、课程评价学校根据校本课程开发目标确立评价准则，采用多种评价方式，坚持评价主体的多元化，把自我评价、他人评价结合起来。坚持评价方式的多样化，把结果评价与过程评价、定性评价、定量评价结合起来。坚持评价内容的多维化，对课程实施定期进行评价，评价的结果定期向教师、学生、家长及相关人员公布，接受社会对校本课程实施的监督。五、实施专项发展规划的保障措施（一）组织保障成立以校长为组长的校本课程开发实施领导小组，负责校本课程开发与实施的组织与管理工作，加强课程规划与管理，保障校本课程专项发展规划有序推行。（二）课程保障全面盘点和挖掘教师资源、场地资源与校园生态资源,积极开发社区资源、校外场馆资源、家长资源。充分整合利用校内外活动资源，开展内容丰富、形式多样、富有特色的主题式综合活动，逐步形成课程资源库。（三）综合保障组建多样态的课程研究团队，采用跨学科教研、跨学段教研，实现教师优势互补，增强活动设计、资源开发、活动实施与评价能力。不断完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，有效保障专项发展规划的实施。
