16.《草原》导学案设计.docx

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1、草原导学案一、导学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。2 .学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 .感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。4 .展开想象,具体写出“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。二、导学重难点1、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。2、积累优美词句,体会它们的作用。三、导学过程之初涉课文,理清脉络(学法指导:查找工具书或资料,第3题小组讨论)1、朗读课文,读准下列词语的字音,并联系上下文理解词义。渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞2、读课文,我想到了下列成语:(至少三个)。A.含“草”字的成语:B.形容

2、草原绿的成语:C.形容草原大的成语:D.形容热闹场面的成语:E.形容朋友间深厚情谊的成语:3、这篇文章按照顺序,通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的,先描写了景色,再描写场面,最后描写了情形,赞美了草原,歌颂了O四、导学过程之走进草原,欣赏风光(学法指导:有感情地朗读12自然段,用“”标出景物及印象;用横线划出比喻句,用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用)1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气()、天空()、草原()02、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句(至少三句),说说这些修辞手法的作用。A.B.C.3、我积累的描写草原的句子,想想这些句子写出了草原怎么样的特点?4、背诵课文1

3、、2两个自然段。五、导学过程之走近蒙古族,体验人情美(学法指导:)1、本文一共五个自然段,作者以地点转换为序,把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构:(照样子补充完整)A、地点:初见草原()()B、事件:赏美景()()C、情感:愉快()()2、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面?用简短的话概括一下。3、理解:“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”意思是什么?表达了作者怎样的思想感情?六、课外延伸,拓展提高1、展开想象,写出“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。2、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。3、搜集老舍先生的资料,制作份不超过150个字的作家卡片。

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