26《少一个马掌钉》教学设计.docx

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1、26少一个马掌钉教学设计教学目标:1 .认读嚼厮鞭僵覆5个生字。2 .正确流畅地朗读课文,复述课文。3 .能正确分析查理国王战败的缘由,从中受到教化启发。重点难点:重点:正确流畅地朗读课文,复述课文。难点:体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果,从中受到教化和启发。课时支配:一课时教学步躲:一、出示图片,导入新课1 .出示马掌图片,相识马掌,简介马掌的作用。2 .出示马掌钉图片,相识马掌钉的用处。3 .导入新课。4 .板书课题。二、初读课文,整体感知。1 .学生轻声自由读课文,读准字音,读通顺课文。2 .分组轮番读课文,评议正音。3 .用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。

2、4 .快速默读课文,理清思路。第一部分:(1)决战即将打响。21世纪教化网21世纪教化网其次部分:(2-12)钉马掌,少钉子。第三部分:(13-15)掉马掌,战胜仗。第四部分:(16-21)查理国王战败的缘由。三、自学沟通,引导思索1.学生自由读文,思索:查理国王战败的缘由是什么?21世纪教化网21世纪教化网(1)阅读了解钉马掌的过程,了解马夫与铁匠的马虎。(2) 了解查理国王骑上这匹战马是如何战胜仗的,体会掉马掌给国王带来的哀思与无望。2 .小组沟通,师相机指导。3 .朗读,体会民遥。21世纪教化网21世纪教化网(1)多种形式朗读民遥,体会民谣中用词的精确,精炼。(2)探讨:因为一个马掌丢了一个国家,你同意这种看法吗?四、感悟明理1 .学生分角色有感情地朗读课文。2 .全班沟通:你从中受到什么启发?五、课堂小结:“少一个马掌钉,的故事,给了你怎样的启示?说一说吧。板书设计:26*少一个马掌钉少钉子一挂马掌一掉马掌一毁国家

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