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1、综合实践活动评价综合实践过程的重点要突出综合性，实践性，活动性，生成性，开放性和自主性等特点，在活动过程中引导学生调查生活垃圾的处理现状,危害解救措施，在活动中通过学生自身的参与，加强学生的责任意识，提高了学生的实践能力，在整个活动中，老师是个引导者，参与者。通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，他们能从家乡的实际出发，从身边做起，在日常生活中保护我们的环境，保护我们的家乡，能有效的处理生活中面对的环境问题，一方面与大家交流和分享，同时也唤起更多的人来关注垃圾的问题，我也及时调控及时捕提反馈信息，让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，
2、在发展中生活。教学反思环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环境的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人，就是树立资源意识，生存意识，要让大家都意识到，保护环境和资源和我们每个人都息息相关，只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会，也为自己留下一片碧水蓝天。本次综合实践活动，通过实地调查，讨论，设计创作，同学们都能树立了自信心，充分展示了自我，在活动中，学生能积极主动，自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到了合作学习互助提高的乐趣，在活动中，学生收集信息，整合信息的能力得到提升，同时学生也增强了合作的意识，创作意识，口语交际能力也得到了提升。活动也提示我们，今后组织学生开展综合实践活动要注意，要开展好一次活动，教师要了解好这方面的知识，这样更有利于指导学生，而且活动要争取家长的支持，以保障活动时间的安全。另外教师要在培养学生兴趣的持久性上下功夫，想对策，针对活动实践中有困难的学生多给予充分的帮助。总之，我们要在课堂上引导学生，课下指导学生，让学生真正从实践中得真知，从实践中提升自己，完善自己。
