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1、美国小学科学课,教你如何把科普书知识内化为孩子的储备每周的科学课我和羊的收获都是多方面的。我会每期开头给妞们从一个角度分享下我们的经验和收获。整个科学课学下来，除了储备了知识，还学到很多科学思维和方法。植物的生长和变化电子版（PDF文件）下载链接美国小学科学课的内容是我和羊每周没有间断的，在科学课中的收获真的是全方面的，每次给妞们写新的一课时，我都会跟妞们分享一些零散的小经验，等全部学完，会系统的给妞们写一遍引导方法哈。（p.s.对科学课的架构还不了解的妞，可以先补下课，戳T想要学习美国基础教育的精髓，这个学科娃一定要学）这周讲的是植物的生长和变化，它属于生命科学版块的第3课，在生命科学大的知
2、识架构中，这块的内容主要是让孩子知道，有生命的物种需要什么才能生存，以及有生命的物种都会生长和变化（这是咱们第1节课讲过的有生命物种的特点）。而这期就是研究植物这个有生命的物种的生存要素和生命周期。们配的科普小书的。咱们科学课的科普书是本课的核心知识点，而科学笔记和科学报告都是围绕科普书的知识点进行复习和科学思维方法的延展。我一般带羊是前一天晚上睡前阅读作为预习，通常1本阅读时间为5分钟，3本10分钟这样。第二天做科学笔记时，小点的孩子可以读2次以上再玩科学笔记。而读一遍以后，科学笔记或报告涉及到复习内容，有的知识点羊会想不起来，这时我就会说，你试着去查阅资料找答案，像昨天晚上咱们读的书就是查
3、阅资料的一种。比如在科学笔记中的写一写，让孩子解释为什么植物成长需要以下要素。羊就一一到书里找到相应的答案，念给我听，并有我来记录（目前写字部分都是羊来说我来写，效率更高些）（如果是不认字的孩子，我一般会带着孩子读一遍，然后我会告诉她说，如果妈妈念到的这句就是你想找的答案，你就重复一遍给我啊）还比如科学报告中，需要孩子自己去画植物的成长周期，文字部分有发芽和幼苗的提示。不过羊一开始画时，觉得发芽和幼苗没有什么区别,于是她自己去翻书找答案，然后她在科学报告中这样画的-它把发芽画的很小，幼苗画的稍微大些。这样她就知道了这2个成长周期的区别。所以在科学笔记和报告的复习部分，除了帮孩子巩固知识点，碰到
4、孩子遗忘的部分，也是让孩子养成查阅资料的习惯，学会自己去找答案。另外说下，一定要对孩子给予的答案保持很大的开放性，不要用唯一答案束缚孩子。比如在科学报告中，有一个植物需要什么？书中的答案应该是阳光、空气、土壤和水。而我发现羊没有画空气，而画了2个水（最上的水壶里的水和最下面的雨水）我就问她为什么画2个水？羊说，因为当没有人给它们浇水时，它们就要依靠雨水了。所以，你看孩子的答案都是有自己的逻辑的。这个时候我就先肯定她的逻辑，我说你这么想真的非常有道理，不管是雨水还是浇水，都说明植物需要水对吧，那你觉得还有什么是植物必须需要的么。羊想了想说，空气，空气也是植物必须需要的，可是空气怎么画啊，我说你能
5、不能在科学报告上找找答案，给你自己做参考。她看到了右下角有个植物需要什么的标题，并打开里面看到了空气的示范画法，并跟我说，下次我可以参考这个画最大的收获是，跟孩子玩科学的时候，善用咱们的科普书查阅资料，进行巩固复习，同时要保持答案的开放性，多听听孩子的逻辑，不要死读书。好啦，收获和经验就先分享到这，接下来看看今天的主要内容一、生命科学第3课：植物的生长和变化的主要内容咱们科学课每期都是一个固定的主题，围绕着该主题的知识点进行深度学习：- 1个植物的生长和变化科学报告- 3本植物的生长和变化科普小书- 1本植物的生长和变化科学笔记在公号首页回复科学10科学报告中以游戏小机关的方式把植物的生长和变
6、化内容做了一一呈现：植物生长的循环过程、植物生长所需要的条件及原因，还有植物生长过程的模拟演示。X陪蛙本次的3本科普小书植物的生长需要什么，植物的生命周期以及花和种子把关于植物生长变化的基本知识都进行了覆盖。妞们可以按照这个阅读顺序给孩子讲起来。这期课程的科学笔记里，还是给孩子们设计的各种锻炼科学思维方法的小练习，比如我是种子科学家-观察和手动实验，写一写-科学统计图表以及植物如何生长-逻辑推理等等。下面羊妈就给妞们介绍下具体内容哈：先看看植物的生长和变化科学报告。这期的科学报告分为5部分，植物生长过程模型，植物需要什么写一写，词汇银行，植物生长循环图以及花朵翻翻卡。这次科学报告的正中间，预留
7、了一个大大的空间来放“花盆”。9个花盆里要“种”上不同生长阶段的植物哦。这需要孩子对植物生长的过程非常熟悉。而且，还要能区别出接近的生长阶段的先后顺序才行。左上角我把植物生长的过程给梳理了一下。不过，这次我重点使用了“首先”“其次”“接下来”等描述性的词语。让羊在描述逻辑顺序的时候，能有正确的表达。除了需要把小卡片按正确顺序贴好以外，在右侧留白的一栏里，还要把植物需要的条件再次复习填写一遍。科学报告右上角的植物循环图，需要翻开画一画对应每个环节的植物生长图。右下角的植物需要什么，把植物生长的4要素：阳光、空气、水和土壤，以一盆翻翻花的形式又演绎了一次。本期的词汇银行，有主题相关的专业名词：PO
8、lIen（花粉）、seed（种子）、embryo（胚芽）。还有seeding（播种）和IifeCyele（生命周期）这样的相关词汇。积少成多的科学词汇，是未来孩子独立阅读科学文章的基础。这三本书主要围绕植物的生命周期、植物生长所需要的条件、花和种子之间有什么关系等内容展开。这次科普小书，我还额外搜集了一套关于花和种子 的题卡。除了小书中提到的知识内容，比如你知道 种子是怎么传播的吗？我还额外搜集了一些“冷知识” 问题-你见过哪种植物不用种子制造新植物？妞们不每次预习小书的阶段，我都会给羊留个小作业。这次就是让她收集几个植物种子，留着科学笔记的时候用。妨带着孩子，用咱们美式科学课的思维方式一起寻
9、找答案。1本植物的生长和变化科学笔记差不多提前1个晚上阅读，羊基本就可以了解3本科学小书了，小点的孩子可以多读几天再开始科学笔记。这次科学笔记中的13个科学思维游戏。把之前的知识点进行复习，或者深度学习。这块内容我一般是用B5活页本收纳，把咱们的练习汁源用70%比例打印在B5活页本的内页上，这样每期的课程芋都会想有了一套科学笔记。我们的科学笔记有2个作用，一类是学习科学思维方法，一类对基础知识进行巩固复习。1、学习科学思维的游戏：这部分笔记中有7个游戏每次科学笔记会有些前面内容的复习，这次就是把之前学的植物的组成部分简单做个复习。题目是让孩子通过设计一棵自己的植物，来复习植物的组成部分。羊自己
10、设计的植物包含了根、茎、叶、花瓣等细节。观察动手实验I我是种子科学家需要通过自己的观察对比，记录每个植物种子的异同。羊自己先去厨房看了一圈，说她先去找找种子，出来后她的科学笔记就是针对西瓜、杨梅、桃这3个植物种子的记录。种子实验环节，就是要把观察进一步深入。为种子提供了一些条件以后，会发生哪些变化？先让孩子自己做科学猜想。经过一段时间以后，结果是否和自己猜想的一致，为什么会这样？理解植物的生长周期，有2个小游戏。如果你是一颗种子，能不能画一画写一写你的生长过程。这个活动，还是受到当时羊的启发-在生命与非生命那节课里，她演示了植物生长的过程。所以，这个活动她几乎想都没想就做出来了。科学课前前后后
11、的知识，也就这么自然而然的串起来了。接着，胡萝卜管理员游戏，要求以孩子的视角来说一说，胡萝卜如何播种和生长的。在胡萝卜游戏里，羊对于植物生长的过程能够说出来。但是表达的并不科学“严谨。为了让羊能以更加科学的方式表达出一件事物，我特意增加了用表述顺序的词再给植物生长做个排序的贴贴卡游戏。来说说为什么下面这些是植物生长所必须的。最后，利用这节课所有学到的知识和观察到的结果,气泡图I在美式学科学习中非常常见。这次的气泡图我选用了只有一层逻辑关系的发撒性气泡。它可以非常清晰的描述和解释一件事物。这种方法在妞给孩子读绘本、玩桌游、看剧的时候，都能很好的帮孩子做深度的认知。这次的气泡图目的就是把关于花的特
12、点进行清晰强化的记忆。对于种子的内容理解，有2个小游戏。一个是从给出的词汇银行，挑出正确的词语，填到种子宝宝的构成部位上。再写写种子各部分的作用。种子宝宝找妈妈需要种子和果实的一一对应。这里面我特意选了韭菜、胡萝卜和葫芦这几个平时不常见的种子。妞们不妨和孩子一起找找看。植物生长需求分类I这个复习植物自然生长所需要的要素练习，增加了扰乱视听的“不需要”内容。孩子要在各种干扰中选出自己需要的信息。配对贴贴卡I把植物所需的空气、水、土壤、阳光和空间这几个要素又强调了一遍。植物练一练I可以帮助她们了解孩子对于植物生长这课知识的掌握情况。好了，到这咱们生命科学第3课内容说完了。接着给妞们说下汁源怎么获取和使用，非常的简单，妞们用5秒看下即可二、植物的生长和变化的汁源怎么使用和获取?每期的科学课都分为3个部分：学习前探索、学习知识点和科学思维方法、学习后的复习和成果展示，按照汁源页码顺序玩即可。每一个汁源都有明确的玩法，练习目标。适用年龄：3.5岁以上及小学左右的孩子生命科学的第3课咱们就说完了，下周咱们学物理科学中第3课内容物质会变化。
