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1、课题第一单元我们的地球家园教学目标1 .地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。2 .植物是有生命的，是生物。3 .植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。4 .知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。5 .知道什么是月相。6 .知道天气变化的种类。7 .了解一年四季家乡的变化。8 .亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。教学重点1 .植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。2 .亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。教学难点1 .了解植物在
2、生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。2 .了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。教学方法引导学生进行观察、研究植物；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些植物的观察。教学准备动植物标本、各种挂图课时安排7课时第（1）课时总课时数：第（1）节备课时间：执教时间：教学内容第1课地球家园中有什么教学目标1 .识别植物，能简单描述植物的特征。2 .了解各种天空变化。3 .意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴O教学重点识别植物，能简单描述植物的特征。教学难点在观察的基础上描述植物的特征。教学方法谈话法、实验法教学准备塑料花、植
3、物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册等。教学过程个性修改一、引言1 .同学们把书打开第1页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。2 .你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等（教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。）二、看书的第2页找找图中的植物。1.教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。它们生长在哪里？（重点让学生辨别植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。）这些植物有什么共同点？（都有叶子、都是绿的、会开花、会长大等）2 .同学们图上还有什么？学生汇报：石头、蝴蝶、水。它们是植
4、物吗？不是。为什么不是植物？学生说说判断的理由。3 .教师出示一盆塑料花。同学们看一看这是植物吗？不是。为什么说塑料花不是植物呢？（植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件）三、学生活动：种一棵植物1 .老师想种一棵植物谁能告诉我需要什么？（种子、土、水）2 .教师演示种植方法，让学生认真观察，教师边做边讲解。3 .要照顾好它们！观察它的生长变化并把它记录下来。（完成活动手册）板书设计我们知道的植物树、草、花、向日葵、蒲公英有叶长在地上能结果需要阳光备课时间：执教时间：教学内容第2课土壤一动植物的乐园教学目标1 .土壤是地球家园的重要资源。2 .要爱护土
5、壤，珍惜环境，珍惜植物。教学重点要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学难点要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学方法谈话法、合作学习法教学准备植物、学生手册。教学过程个性修改（一）聚焦1 .教师导语：星期天，小熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？（竹子、荷花、柳树）2 .那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？（课题：土壤一动植物的乐园）（二）探索选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。校园土壤“居民”统计（班级记录表）动力勿植物第（2）课时总课时数：第（2 ）节（三）研讨1 .我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
6、2 .描述周围的土壤生长着的植物和生活着的动物。板书设计板书校园土壤“居民”统计（班级记录表）动物植物第（3）课时总课时数：第（3 ）节备课时间：执教时间：教学内容第3课 太阳的位置和方向教学目标1 .太阳为我们的地球家园带来了光和热。2 .太阳在天空中的位置不断变化。3 .能根据太阳的位置辨认方向。4 .培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点能根据太阳的位置辨认方向教学难点能根据太阳的位置辨认方向教学方法谈话法、观察法教学准备学生自备材料：捡一些叶。教学过程个性修改一、聚焦太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向呢？二、天梭1 .观察太阳的东
7、升西落2 .到操场上，利用太阳辨认方向三、研讨1 .一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨认方向？2 .早中晚生么时候最热？我们是怎样知道的？四、拓展举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。板书设计板书太阳的位置和方向清晨东晚上西第（4）课时总课时数：第（4）节备课时间：执教时间：教学内容第4课观察月相教学目标1 .指导什么是月相。2 .会观察和记录月相。教学重点会观察和记录月相。教学难点会观察和记录月相。教学方法实验法、交流法、观察法教学准备月相图片教学过程个性修改一、聚焦我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。过去一周，你看到的月相是什么样的？二、探索1 .观察月相图片，描述
8、月相。2 .实际观察和记录月相。三、研讨1 .不同的夜晚的月相相同吗？2 .连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？板书设计四、板书观察月相图例（教材12页）第（5）课时总课时数：第（5）节备课时间：执教时间：教学内容第5课各种各样的天气教学目标1 .天气会影响和改变我们的家园。2 .会区分不同的天气3 .知道保护环境。教学重点会区分不同的天气教学难点天气会影响和改变我们的家园。教学方法实验法、交流法、观察法教学准备天气图片。教学过程个性修改一、聚焦天气会影响和改变我们的家园。天气有那些呢？二、探索1 .说说我们知道的天气2 .我们如何区分不同的天气？3 .说说天气对我们的影响？三、研讨阴
9、、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？四、拓展查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。板书设计板书各种各样的天气阴、晴、雨、雪、风第（6）课时总课时数：第（6）节备课时间：执教时间：教学内容6.不同的季节教学目标1 .知道一年四季变化的特点。2 .季节的变化对动植物和人类有怎样的影响？教学重点知道一年四季变化的特点教学难点知道一年四季变化的特点教学方法实验法、交流法、观察法教学准备四季变化图片和课件。教学过程个性修改一、聚焦在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？二、探索1 .展示我们收集到的有关四季的资料。2 .举例说说，在不同的季节，动植物和人类的衣着有什么变化？3 .拼
10、贴一张四季变化图。三、研讨1 .我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？2 .季节的变化对动植物和人类有哪些影响？四、拓展收集秋季的叶子和种子，做一个“季节礼盒”O板书设计不同的季节春夏秋冬第（7）课时总课时数：第（7）节备课时间：执教时间：教学内容7.做大自然的孩子教学目标1 .亲近大自然。2 .愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。3 .乐于进行小组合作学习。教学重点亲近大自然。教学难点亲近大自然。教学方法实验法、交流法、观察法教学准备大自然图片教学过程个性修改一、聚集动植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。二、探索1 .寻找动植物和我们的
11、联系。2 .爱护小动物。三、研讨1 .说说与我们的衣食住行有关的动植物。我们能说出10个或10个以上的不同动植物名称吗？2 .人类的生活与动植物有哪些联系？板书设计做大自然的孩子亲近大自然爱护小动物第（8）课时总课时数：第（8）节备课时间：执教时间：教学内容我们生活的世界教学目标1 .会把物品按材料类别分类。2 .愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。教学重点会把物品按材料类别分类。教学难点会把物品按材料类别分类。教学方法实验法、交流法、观察法教学准备各种常见物品个性修改教学过程一、聚焦在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？二、探索1 .按材料类别
12、分类。2 .跟同学交流，看看我们的分类有什么不同。三、研讨1 .我们把物品按材料类别分成了哪几类？2 .每种材料有什么特点？板书设计我们生活的世界自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸第（9）课时总课时数：第（9）节备课时间：执教时间：教学内容不同材料的餐具教学目标1.认识各种餐具。2.运用各种感官参与学习。教学重点认识各种餐具。教学难点认识各种餐具。教学方法实验法、交流法、观察法教学准备四种材料的餐具一套教学过程个性修改一、聚焦各种材料都有什么特点？我们如何知道呢？二、探索1 .研究四种材料的餐具各有什么特点，并记录下来。2 .做“什么的盒子”三、研讨1 .四种材料各有什么特点？2 .
13、四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？四、拓展与思考你还知道哪些物品可以用不同的材料制成。板书设计不同材料的餐具坚硬光滑粗糙反光第（10）课时总课时数：第（IO）节备课时间：执教时间：教学内容书的历史教学目标1 .了解四大发明。2 .知道书的材料为什么会变化？教学重点知道书的材料为什么会变化？教学难点知道书的材料为什么会变化？教学方法实验法、交流法、观察法教学准备竹简书籍教学过程个性修改一、聚焦1 .了解四大发明。2 .你知道人类曾经用什么材料来做书吗？为什么书的材料会变化？二、探索试着做简易的书。三、讨论交流：1 .三种材料做成的书，各有什么优点和缺点。2 .根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？板书设计书的历史造纸术第（11）课时总课时数：第（Il）节备课时间：执教时间：教学内容神奇的纸教学目标1 .通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。2 .培养动手操作能力。教学重点通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。教学难点通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。教学方法实验法、交流法、观察法教学准备A4纸教学过程个性修改一、聚焦普通的纸有什么特点？我们能让它有更多神奇的本领吗？二、探索叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化三、研讨折叠前
