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1、XXXX小学2023年教学计戈IJ一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以推行“1363”课堂教学模式为根本点；以学习研究、检查催促为主要形式；以课程施行过程中学校所面对的各种详细问题为对象，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，不断提升学校办学理念和办学程度。二、工作目标1.创建高效课堂教学模式，加强教学管理，提高教育教学质量。2 .加强师资队伍建设，努力提高教师整体素质3 .以科研促教研，加强县级小课题研究，抓好校级小课题管理。4 .以丰富多彩的活动为抓手，积极参加县级以上活动,组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素
2、质。三、总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个进步，到达五个结合。一个中心：以老师专业程度不断进步为中心。两个转变：教育观念的转变；教学行为的转变。三个进步：老师课堂教学才能的进步；教师教研程度的进步；教师科研才能的进步。五个结合：学习与交流相结合；教研与科研相结；学习与考核相结合；教育理论与教学理论相结合；点上打破与面上推进相结合。四、领导小组（责任教师）及职责组长：xxx（教科室负责人）主管教科室工作，分管教学工作，负责教学计划的制定和组织实施，课程表的安排和教学流程管理，负责对教师质量考核和培训学习，负责教学常规的布置和检查，总结和表彰，教科书、辅导书的征订工作。副组长：XXX：
3、负责学校科学、体育、艺术等学科教育教学活动的开展和相应的资料的整理、收集和归档工作。组员：XXX（数学教研组组长）：负责学校数学教研组日常事务和数学教育教学活动的开展。xxx（语文教研组组长）：负责学校语文教研组的日常事务和教学教研工作，协助教科室主任工作。五、工作计划及措施（一）教学教研方面：1.以立足教学常规为抓手，规范教学流程和教学行为，实现日常管理精细化。5 .以“错题分析”为依托，精准分析学生学情，尊重学生个性化差异，设计个性化练习，实现作业校本化。6 .以新课标为导向，有针对性的开展主题活动，让静态知识在动态活动中更加丰满，实现教学实践化。7 .以比赛为推手，阶段性的展现教学成果，
4、在比赛中树典型学榜样促学风，实现考核制度化。8 .推进实施小组捆绑评价。根据学生个性差异入手，进行分组，均衡配置。然后组员不固定，实施动态管理。既有利调动学生积极性，同时又培养良好的合作精神和团队精神。9 .多进行联盟校教研，希望在美术、体育、数学等优势学科上能请教研员入校进行听课教研指导。各教研组本学期要开展专题系列活动。重点解决一两个问题，如语文主要研究写字、阅读、习作教学；数学研究解决问题方面的教学，进步学生解决生活实际问题才能。要求教研组长制定好实实在在的活动方案，安排好活动内容、方式（理论学习、观课议课、经历交流）、时间、地点，并做好活动记录。要求各教研组两周要开展一次主题教研活动，
5、组长负责组织及材料的搜集。（二）课堂教学方面：1.开学伊始召开全体教师会，共同探索“1363”个性课堂教学模式：一个中心一一以“学”为中心；三主线一一“学”“导”“练”；六环节一一，情景导入、自主探究、合作交流、展示反馈、精讲点拨、学以致用；三互动一一通过课前、课中、课后师生与生生互动，随时了解学情，实现每个层次的日日清。2 .开展全学科课堂达标活动，就“1363”个性化教学模式进行成果检验，各个教研组选出典型课例进行树标引领。3 .对标先进，要求各学科形成自己的个性化课堂，能够针对每个学生的情况，确定教学策略，提高课堂效率。4 .每周听不少于4节推门课，及时了解教师课堂教学动态，发现问题共同
6、探讨解决。5 .组织老师有针对性的听几个课堂教学薄弱老师的课,进行听课后会诊改进，然后再听再改，以评促教。（三）教师发展方面：根据我校实际，坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主开展”的策略，促进老师专业化成长。在教师重点项目培训上多向专业老师请教，多结合本校教师实际需要进行有针对性的校本培训。（四）教育科研方面：1.继续做好农村小学开展田园社团活动提升学生综合实践能力的研究成果巩固和推广工作。6 .积极参加各级教科研专业培训和指导工作。主要是多向先进兄弟单位请教和学习借鉴，找到自己独特的教科研创新点。7 .积极推广校级小课题研究，树立问题即课题的意识。鼓励每个科组根据本年级本学科突出的教学
7、问题、难题，申请校级校小专题，每学期研究一个小问题，解决一个小问题。六、具体工作安排：1.2月：举办学生寒假作业博览会，评选优秀作业；召开学科教研会，开展教师论坛活动，做好教学分析，教师交流个性化教学的计划。对新学期的个性化教学升级，提出具体的措施与做法，推进1363课堂教学模式，引领教师向个性化教学迈进。8 .3月：推进各年级“早诵、午练、晚读”工作和数学科错题集的整理与使用，对记录和反思进行评价，对个性化周巩固进行典型表扬和推广。9 .4月：开展“田园个性化教学”课堂教学比赛，各学科梳理形成“1363”课堂学科教学模式，选出典型课例进行树标引领。10 5月：各学科教师教师指导学生开展学科项
8、目化实践活动，重点关注学习过程、学习支架的开发、成果的呈现等。11 6月：梳理形成上半年学科优秀作业，形成优秀作业集锦；开展学生素养评价；各年级评选勤学星、习惯星、进取星、才艺星、健体星等十星。6.7月至8月：暑期进行“每日一字”、“每日口算”和“亲子共读”读书打卡活动，提升学生的读写能力和计算能力。7.9月：举办学生暑期作业博览会，评选优秀作业；进行读书笔记展评；开展我是“田园小朗读者”比赛。8.10月：开展“田园个性化教学”课堂教学比赛，各学科优化“1363”个性化课堂学科教学模式，形成优秀单元教学案例。9.3-11-月，每个月定期组织开展“我爱中华文字”硬笔书法比赛；我是“田园小作家”作
9、文大赛；我是“数学小老师”比赛；我是“计算小达人”比赛；我是“小小设计师”英语报设计比赛。以赛促练，全面提升教学水平。10.12月份，结合“十星评价”的日常评比工作，采用心愿兑换、送喜报的形式进行大力表彰，激励学生不断进步。七、预期成效及评价1.课堂教学方面：全校范围内进行“1363”个性化课堂教学的推广应用。这里主要通过以教研组为单位进行阶段赛课，教研评课，量化打分对老师进行评价。2 .教学教研方面：通过每月主题教研提交视频资料评出优秀教研组；每月进行教学常规资料检查，进行等级评分；通过主题活动和学生各种活动比赛评比，评出优秀指导老师,给予相应的奖分。3 .校本培训通过培训过程记录和培训作业给予等级评价。4 .教科研方面，对于能够根据本年级本学科突出的教学问题、难题，研究一个小问题，解决一个小问题的教师根据研究情况赋分。
