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1、第二节动量守恒定律（1）三维教学目标1、知识与技能：理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围；2、过程与方法：在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力；3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题。教学重点：动量守恒定律。教学难点：动量守恒的条件。教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。（一）引入演示：（1）台球由于两球碰撞而改变运动状态。（2）微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子。碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后，速度都发生变
2、化。两个物体的质量比例不同时.，它们的速度变化也不一样。物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（守恒）。（二）进行新课1、实验探究的基本思路（1）一维碰撞我们只研究最简单的情况两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。演示：如图所示，A、B是悬挂起来的钢球，把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a,放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞，碰后B球摆幅为B角，如两球的质量m=mB,碰后A球静止，B球摆角B=,这说明A、B两球碰后交换了速度；如果mmB,碰后A、B两球一起向右摆动；如果mAF外时，系统动量可视为守恒；5、系统内力和外力(1)系统：相互作用的物体组成系统。(2)内力：系统内物体相互间的作用力(3)外力：外物对系统内物体的作用力例L质量为30kg的小孩以8ms的水平速度跳上一辆静止在水平轨道上的平板车，已知平板车的质量为90kg,求小孩跳上车后他们共同的速度？解：取小孩和平板车作为系统，由于整个系统所受合外为为零，所以系统动量守恒。规定小孩初速度方向为正，则：相互作用前：vp8ms,v2=0,设小孩跳上车后他们共同的速度速度为v,由动量守恒定律得11hv=(11h+m2)v解得,m,V1,zV=2m/Sm1+m2数值大于零，表明速度方向与所取正方向一致。
