《秋天的图画》教学设计(人教版二上).docx

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1、秋天的图画教学设计(人教版二上)教材简析:秋天的图画是一幅色调的图画。全文语言美丽,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色调的搭配上以金黄、火红为主色调,简洁几笔,便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念:语文课程标准把“宠爱阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采纳多种手段激励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。课前透视:秋天的图画是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮?”的设问,使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有确定的

2、相识,但这种相识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己宠爱的方式来表现秋天,培育学生的思维实力和语文实践实力。教学目标:学问与实力:1会认8个生字。会写8个生字。2能流畅地有感情地朗读课文。能背诵课文。3基本功训练点(熬炼表达实力)看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到(),闻到(),听到()过程与方法:通过看图和朗读,体会秋天的漂亮和丰硕,感受作者语言表达的性形象精确。情感看法价值观:培育学生的审美实力,懂得观赏大

3、自然的美;激励学生努力提高朗读实力的热忱。教学策略:依据学生朗读基础较差的状况,把指导自能读书作为重点。在看图视察说话的基础上,激励学生通过自学相识生字,进而能把课文较流畅她朗读下来。教学重点:识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点:依据学生朗读基础较差的状况,把指导自能读书作为重点。难点是背诵,要指导学生驾驭按条理背诵的方法。信息资料:字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数:两课时第一课时一、课件演示谈话导入(4分)1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?老师板书:秋天的图画。(2分)(生动形象的画面,将学生带入了漂亮的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,

4、进而主动参加到学习中来。)启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧!(板书课题)(2分)(从学生所熟识的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习爱好。)二、对话平台识字写字(15分)自读(3分)1、自由读课文。标出课文共有几句话?2、指名分句朗读,读后评议。3、小组合作读,要求读正确。(自主读书是一种实力,在培育过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)识字(5分)1、出示生字卡片,自由认读。2、借助生字卡片,同桌相互检查读。3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己宠爱的方式带同学认读。

5、4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。(多识字有助于学生提早阅读,但不行加重学生的负担。在识字过程中激励学生自主识字,合作识字,激发识字的爱好,学习好的识字方法,进而全面提高识字的实力。)朗读(2分)1、小组内读,说说自己的感受。2、找寻自己宠爱的学习小伙伴,读宠爱的句子。3、竞赛读,看谁读得正确、流利。(多种方式地朗读,激发学生读书的热忱,在轻松的氛围中,相互促进。)写字(5分)1、出示要写的字,学生认读。2、视察生字特点,沟通写时留意的地方。3、老师示范,学生评价。4、学生练习,同桌相互评价。(视察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种实力要逐步地

6、加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,老师刚好赐予激励和确定。)三、趣味阅读拓展视野(10分)自由阅读拓展教材识字通里的短文,并浅谈阅读体会。四、学问积累生成写作(10分)写作题目:(8分)1、用今日学的生字组词造句、编字谜、写儿歌等。2、简洁描述你身边的秋天的景色。(二选一)写作要求:(1分)留意写字姿态,字写工整规范,标点正确,格式恰当。写作共享:(1分)1、个别学生展示作品。2、同位互评。五、拓展运用牢记生字(1分)回家用所学生字编个故事给父母亲听。其次课时一、复习生字运用展示(3分)1、开火车读生字。2、选择宠爱的生字组词并造句。二、课文教学读中体会(19分)精读(6分)1

7、、老师范读,学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己宠爱的句子来读,并说说宠爱的缘由。4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。(老师的范读为学生供应例子,不能让学朝气械的仿照,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有特性的朗读感悟。)诵读(6分)1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。2、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮3、同桌相互提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。(背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在爱好盎然中完成背诵。)练习(4分)1、出示课

8、后“我会读”,多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。(阅读是学生特性化的行为,教学中要敬重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时老师也从中了解了学生学习的反馈信息。)三、趣味阅读学问遨游(10分)自由阅读拓展教资料城里的短文,并浅谈阅读体会。四、情感升华生成写作(10分)写作题目:(8分)1、写写你身边的秋天景色。2、赘扬秋天的景色或人美。写作要求:(1分)留意写字姿态,字写工整规范,标点正确,格式恰当。写作共享:(1分)1、个别学生展示作品。2、同位互评。五、情感谢发拓展练习(1分)秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的漂亮,培育了学生综合素养。)

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