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1、秋天的图画教学设计（人教版二上）教材简析：秋天的图画是一幅色调的图画。全文语言美丽，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念：语文课程标准把“宠爱阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段激励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。课前透视：秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有确定的
2、相识，但这种相识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己宠爱的方式来表现秋天，培育学生的思维实力和语文实践实力。教学目标:学问与实力：1会认8个生字。会写8个生字。2能流畅地有感情地朗读课文。能背诵课文。3基本功训练点（熬炼表达实力）看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）过程与方法：通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感受作者语言表达的性形象精确。情感看法价值观：培育学生的审美实力，懂得观赏大
3、自然的美；激励学生努力提高朗读实力的热忱。教学策略：依据学生朗读基础较差的状况，把指导自能读书作为重点。在看图视察说话的基础上，激励学生通过自学相识生字，进而能把课文较流畅她朗读下来。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点：依据学生朗读基础较差的状况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生驾驭按条理背诵的方法。信息资料:字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时一、课件演示谈话导入（4分）1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。（2分）（生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，
4、进而主动参加到学习中来。）启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）（2分）（从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习爱好。）二、对话平台识字写字（15分）自读（3分）1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。（自主读书是一种实力，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）识字（5分）1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌相互检查读。3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己宠爱的方式带同学认读。
5、4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。（多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字过程中激励学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好,学习好的识字方法，进而全面提高识字的实力。）朗读（2分）1、小组内读，说说自己的感受。2、找寻自己宠爱的学习小伙伴，读宠爱的句子。3、竞赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的氛围中,相互促进。）写字（5分）1、出示要写的字，学生认读。2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。3、老师示范，学生评价。4、学生练习，同桌相互评价。（视察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种实力要逐步地
6、加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，老师刚好赐予激励和确定。）三、趣味阅读拓展视野（10分）自由阅读拓展教材识字通里的短文，并浅谈阅读体会。四、学问积累生成写作（10分）写作题目：（8分）1、用今日学的生字组词造句、编字谜、写儿歌等。2、简洁描述你身边的秋天的景色。（二选一）写作要求：（1分）留意写字姿态，字写工整规范，标点正确，格式恰当。写作共享：（1分）1、个别学生展示作品。2、同位互评。五、拓展运用牢记生字（1分）回家用所学生字编个故事给父母亲听。其次课时一、复习生字运用展示（3分）1、开火车读生字。2、选择宠爱的生字组词并造句。二、课文教学读中体会（19分）精读（6分）1
7、、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己宠爱的句子来读，并说说宠爱的缘由。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（老师的范读为学生供应例子，不能让学朝气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有特性的朗读感悟。）诵读（6分）1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮3、同桌相互提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在爱好盎然中完成背诵。）练习（4分）1、出示课
8、后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。（阅读是学生特性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时老师也从中了解了学生学习的反馈信息。）三、趣味阅读学问遨游（10分）自由阅读拓展教资料城里的短文，并浅谈阅读体会。四、情感升华生成写作（10分）写作题目：（8分）1、写写你身边的秋天景色。2、赘扬秋天的景色或人美。写作要求：（1分）留意写字姿态，字写工整规范，标点正确，格式恰当。写作共享：（1分）1、个别学生展示作品。2、同位互评。五、情感谢发拓展练习（1分）秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。）
