《练习4》教学设计(苏教版五下).docx
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1、练习4教学设计(苏教版五下)教学要求:1、造就学生正确运用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化学问,加深对祖国大好河山的酷爱之情。3、写好钢笔字,留意整体布局。4、练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地表达。5、学写毛笔字。教学时间:两课时。第一课时教学过程:一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一局部。(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。(3)引导学生说出出现句子意思表述不明确的缘由。(漏用标点)(4)给句子加标点。依据加标
2、点位置的不同,会出现两个句意相反的句子,但两个独立的句子意思特殊明确)2、教学其次局部。(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。(2)学生试着改正用错的标点。(3)师生共同改正。让学生说出理由。(4)小结。错误的缘由:漏用、错用或多用了标点。3、教学第三局部。(1)学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心情和日记的语气。(2)学生试着改日记加标点。留意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。(4)拓展:在学习和生活中要留意句意表述的明确,留意标点的运用。把语文学习与生活严密联系起来,养成时时学,到处学的好习惯。二、教学其次题(诵读与欣
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