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1、练习4教学设计（苏教版五下）教学要求：1、造就学生正确运用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化学问，加深对祖国大好河山的酷爱之情。3、写好钢笔字，留意整体布局。4、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地表达。5、学写毛笔字。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一局部。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的缘由。（漏用标点）（4）给句子加标点。依据加标
2、点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思特殊明确）2、教学其次局部。（1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。（2）学生试着改正用错的标点。（3）师生共同改正。让学生说出理由。（4）小结。错误的缘由：漏用、错用或多用了标点。3、教学第三局部。（1）学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。（2）学生试着改日记加标点。留意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）拓展：在学习和生活中要留意句意表述的明确，留意标点的运用。把语文学习与生活严密联系起来，养成时时学，到处学的好习惯。二、教学其次题（诵读与欣
3、赏）1、审题（1）指名读题。（2）老师讲清本段文字的出处与阅读要点。2、指导。（1）学生自由读，不相识的字可以问老师或查字典。（2）老师范读。（3）同桌探讨：这个片段描绘大明湖、千佛山的风光，文字精彩在哪些地方？（4）指名答复上面问题。（5）师生归纳：一边读一边体会色调、光影的变更对写景的作用。3、练习o（1）依据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）老师巡回个别抽读、抽背。4、反应。（1）指名朗读。（2）集体齐背。（3）指名背。其次课时三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，老师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃
4、及的金字塔.（3）引导学生视察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀整。（5）重点指导“屹立、埃及、才智等词的间架构造和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。留意对学生写字习惯的养成教化。（2）依据描红状况刚好小结。（3）学生仿写。要求一挥而就，留意行款布局。3、反应。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进展订正，强化训练。四、教学第四题（口语交际）1、课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2）让学生就其中的一个自己感爱好的世界名称，找寻它的雅号与城市特点之间的密切
5、关系，有侧重地准备材料。2、审题。（1）复习音乐之都维也纳。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）老师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地表达。3、练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感爱好的城市。（2）每组派代表上台介绍。留意：声音要响亮，举止要大方，感情要丰富，要有条理、有选择、有重点地表达。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？哪些地方值得你学习？4、反应。（1）对介绍得较好的同学进展评议。（2）鼓舞学生课后给同学、挚友、家人介绍世界名城。留意它的雅号与城市特点之间的密切关系。五、教学第五题（学写毛笔字）1、审题明确本次学写的字：亚、赤。2、指导。(1)学生读帖，小结写好“亚、赤的要点。(2)老师范写,讲解“亚、赤的构造特点和写法,以及在米字格中的位置。3、练习。(1)学生仿照课原来写，老师指导。(2)学生再次练习，留意根本笔画的位置。4、反应。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出缺乏，进一步订正。
