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1、童趣第一课时教学设计【课堂整体设计思路】本文系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言学问将影响学生对古文按部就班的认知规律；探究性学习要求学生自己发觉问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；童趣一文充溢奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习、没有畏难心情的好教材，可充分利用它来调动学生的学习爱好，让学生通过学习，感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。基于以上三点，第一课时将侧重激发学生学习爱好，让他们通过自己的生活经验和文章内容之间的共鸣点，来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为其次课时的重点内容。【教学过程】K课题U童趣（第一课时）K教学
2、重点H1、疏通文意。2、间要概括3、想像联想。K教学难点H限制好概括复述的分寸。K教学目标1、疏通文字，驾驭文章大意并能概括。2、通过阅读探讨，学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。3、体验自然之趣，联想之趣。K教学过程U一、导入（计时3分钟探讨童年趣事）“嬉戏是儿童的天性”，还记得你们的嬉戏和欢乐吗？二、说趣（选择一至两个嬉戏，请学生讲解并描述）投影：“趣”投影：“童趣”三、投影“文学常识”“文章”诵读文章、疏通文字。“文字注音”。四、投影：“难句举例”难句释疑（学生自己探讨，老师点评）学生首先相互提问和回答结合课后练习的译文方法：A加字B换字C用自己的话概括，进行举例说明投影难句，学生运用方法解决。五、概述文意（讲解并描述的是故事，不是翻译）六、学生探究学习、探讨课文学生提出问题并探讨解答，老师帮助。七、投影1、作者在本文要表现的主题。2、主要内容。3、方法：推出→想像与联想（简释）八、投影：“同心圆”想像力训练嬉戏，体验“趣味”。
