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1、综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计教学目标：1、阅读“诗海拾贝”中的诗歌，了解诗歌从古至今的改变，体会这些诗大多数是吟咏大自然美妙风光的，激发学生搜集诗歌的爱好。2、反复朗读古诗，借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中饱含的情感。初步了解唐诗、宋词、元曲的相关学问。3、通过探讨、整理和观赏诗歌，在相互沟通中品尝胜利的喜悦，了解诗歌的丰富性。4、有感情地朗读我们去看海致老鼠爸爸的鼾声这三首儿童诗，感受儿童诗的表现手法，然后试着自己写一写。5、举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗读自己写的诗。朗诵的形式可以是个人朗诵，可以是同桌对诵，可以是小组合诵，也可以是配乐朗诵。6、合作编本小诗集。把
2、搜集到诗歌和同学们自己写的诗编入小诗集里，装订后在班上展示，并将搜集到的诗歌学问编成题目，开展诗歌学问竞赛。教学重、难点：重点：1、通过阅读诗歌感受诗歌的美妙意境，体会诗人的思想感情。2、引导学生朗诵自己宠爱的诗歌，并主动参与诗歌的创作、诗集编撰等活动，激起学生对诗歌的酷爱之情。难点：1、指导学生初步学会多渠道搜集、整理所需资料，培育学生动手实力以及合作意识。2、引导学生初步感知唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌的相关学问，感受诗歌世界的丰富多彩。3、感受儿童诗的表现手法和美妙愿望，学写儿童诗。教学过程：活动一制订诗海拾贝活动支配教学目标：1、阅读教材，明确本次综合性学习的内容和目标。2、探讨和制订
3、班级的活动支配。3、成立活动小组，制订各小组的活动支配。课前打算：1、老师打算：相关的诗歌，当地流传的民歌、童谣。2、学生打算：有关诗歌的学问和故事，以及发展历史等资料。课时支配：1课时教学过程：一、激趣导入，初探魅力。同学们，诗歌给人的感受很奇异，热忱的诗往往让人心潮澎湃，哀痛的诗往往让人心绪难平，内涵丰富的诗会给人无限的回味，节奏明快的诗也会让人神清气爽！你们知道吗？我国是一个诗歌的国度，不仅有屈原、李白、杜甫等古代闻名诗人，也有郭沫若、闻一多、席慕蓉等一批现代诗人。在诗歌的殿堂中，不仅有中国的诗人，也有歌德、普希金、海涅等外国诗坛名家。本单元“轻叩诗歌的大门”，将把我们带到一个诗的国度里
4、，去捡拾这高雅艺术宝库中的珍宝！下面就让我们在第六单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！二、合作探讨，制订支配。1、引语：俗话说“万事开头难，难在无支配”。一个好的学习支配会引领我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。因此，在进行综合性学习之前,我们必需制订一个好的活动支配。有了好的活动支配，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，以往我们在制订综合性学习活动支配时都做了哪些工作？2、回顾汇报，适时归纳。（1）组成学习小组。（2）探讨活动内容。（3）制订活动支配。（活动支配包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等。）（4）活动结束后要展示活动成果。3、阅读材料，明确要求。（1）指名
5、读“活动建议”。（2）小组探讨沟通：围绕“诗海拾贝”，可以开展哪些活动？如何开展活动？（3）小组汇报，师适时总结这次综合性学习活动开展的状况：通过多种途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，以及有关诗歌的学问和故事。依据肯定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。观赏自己宠爱的诗歌，大体把握诗意，体会作品的感情。4、自由分组，落实分工。（老师适时关注学生分组的状况，并依据实际状况适时建议，作调整；探讨时要做好分工，如支配谁负责整理探讨看法，谁记录探讨结果，谁来执笔形成完整的支配等等。）三、探讨沟通，修改完善活动支配。1、以小组为单位汇报活动支配。2、师生共同评议。（老师适时引导，提示留意
6、支配的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）3、小组依据评议，修改完善活动支配。4、课外学习与活动。学生依据制订的支配，进行相关的课外阅读，资料的查找、搜集、整理等工作。活动二阅读材料，搜集、整理、观赏诗歌教学目标：1、阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。2、了解古诗、现代诗的特点。3、依据小组搜集到的诗的特点，给诗进行分类整理。4、观赏诗歌，感受诗的魅力。课前打算：老师打算：搜集诗歌的种类以及每种诗歌特点的相关资料。课时支配：35课时。教学过程：一、阅读材料，感受诗歌。1、通读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦这六首诗，借助字典、词典自学字词。
7、2、小组沟通，提出疑问。3、分组阅读，自学六首诗，然后沟通。4、探讨：这六首诗都围围着什么主题？（吟咏大自然美妙风光。）5、结合学生搜集的材料，沟通归纳诗的特点。（1）什么是古代诗歌？按音律可分为哪两类？（古体诗和近体诗。）这两类诗有什么不同？古代诗歌的发展轨迹：诗经一楚辞一汉乐府诗一建安诗歌一魏晋南北朝民歌一唐诗一宋词一元曲一明清诗歌。（学生稍作了解。）古体诗：唐代以后指区分于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体，有四言、五言、六言、七言等形式，句数没有限制，每句的字数也可以不齐，平仄和用韵都比较自由，也叫古诗或古风。（学生稍作了解。）近体诗：与古体诗相对的称近体诗，是唐代形成的一种格律体诗。句数
8、、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。（学生稍作了解。）（2）什么是现代诗？它一般怎样分类？（按作品内容的表达方式分叙事诗和抒情诗；按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。）6、探讨沟通，确定诗的搜集方案。二、整理诗歌，给诗分类。1、分组诵读和展示自己搜集的诗歌。2、沟通诗歌类别，归纳提纲。（1）按年头划分：（古诗和现代诗。）（2）按国度划分：（中国诗和外国诗。）（3）按内容划分：（送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、讽喻诗、咏物诗等。）（4）按作品语言的音韵格律和结构形式划分：（格律诗、自由诗、散文诗。）3、各小组按自己宠爱的方式进行分类。4、各小组举荐代表汇报成果。5、
9、集体沟通，补充完善。6、各小组在“学习园地”张贴整理的诗歌，全班阅读共享，为观赏诗歌做打算。三、观赏诗歌，共享资源。1、选择自己最宠爱的诗朗诵（配乐）、观赏，感受诗的魅力。2、举办赛诗会，男女生、小组、个人对诗活动。活动三制订与诗同行活动支配教学目标：1、明确此次综合性学习的内容及要求，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。2、通过小组成员间的合作与沟通，制订出科学、合理、切实可行的活动支配。课前打算：老师打算：活动支配表、硬纸卡等。课时支配：1课时教学过程：一、谈话导入。徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与奇丽。同学们，经过前一段时间的搜集、整理和观赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今日起
10、先我们将进入诗的腹地，深化感受诗歌的别样情怀！二、阅读材料。1、自读“与诗同行”的“活动建议”及“阅读材料”，圈出不相识的字。2、借助字典、词典，扫除字词障碍。三、制订支配。1、这一板块的“活动建议”中，提出了哪几项活动？如何开展这几项活动？2、各小组探讨、制订支配。3、小组汇报，师适时总结。（1）归纳活动内容。自己动手写写诗。举办诗歌朗诵会。合作编本小诗集。进行诗歌学问竞赛。(2)探讨、设计活动方案。活动四自己动手写诗、诗歌朗诵会、合作编诗集、诗歌学问竞赛教学目标：通过动手写诗、诗歌朗诵、编诗集、举办诗歌学问竞赛，让学生充分感受诗的魅力。课前打算：老师打算：相关的教学课件。打算好在第一板块中
11、整理好的诗，以及相关的学问故事。课时支配：1课时教学过程：一、自己动手写写诗。1、阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中到处有诗歌。生自由朗读这两首诗，回答：读了这两首诗，你受到了怎样的启发？2、老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出好玩的童诗。3、补充诗歌，共同观赏。4、你宠爱哪首诗，试着仿照写一写。5、先在小组内沟通自己的作品，小组评议后，自己试着修改。6、在班级内沟通，集体评议，再修改。二、举办诗歌朗诵会。1、阅读给诗加“腰”，思索：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事，能沟通一下吗？2、阅读诗中的“秋”，沟通：
12、从文章中你学会了哪些读诗的方法？3、集体探讨：怎样开好诗歌朗诵会。4、制订一张班级朗诵会支配表。5、老师举荐书目：唐诗鉴赏辞典宋词鉴赏辞典毛泽东诗词鉴赏泰戈尔诗选等。三、合作编辑小诗集。1、小组合作编辑。2、成果展示。四、诗歌学问竞赛。1、赛前打算：将学生分成几组一一搜集竞赛题目。（诗歌常识、诗句接龙、诗句释义等。）2、学问竞赛。3、评出优胜组。4、小结：通过这次诗歌学问竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌学问的积累上，都有了很大的进步，希望我们能接着积累更多的诗歌及相关学问。活动五写活动总结教学目标：通过对自己在学习过程中的收获进行总结，收获胜利的欢乐，并从中获得收获的体验。课前打
13、算：学生打算：打算好自己在前面的学习过程中随时登记的点滴收获和体会，以及活动前拟订的活动支配。课时支配：1课时教学过程：一、明确任务，激发爱好。导语：同学们，在第六单元的学习中，我们有机会畅游诗海，感受诗歌深厚的文化内涵和无穷的魅力。在这次活动中，我们又一次走出了语文课堂，把语文学问的学习延长到了课外、校外，延长到了生活中，乃至网络这是一次别出心裁的学习体验，在这样的活动中，信任大家肯定会有许多的收获和感受。今日，我们就把自己这些收获和感受总结一下，让我们今后的活动开展得更好。二、全程回顾，感知活动。1、请大家回顾一下活动之初我们制订的“活动支配”，快速地阅读一遍，结合这份支配细致回忆本次活动
14、的全过程，想想本次综合性学习都开展了哪些活动，其中哪些活动给自己感受最深，收获最大。2、先在小组内沟通感受和收获，然后在全班沟通。老师依据学生的沟通归纳板书，为写总结做打算。（1）学问收获：诗歌的特点一一诗歌的分类一一诗歌的常识一一驾驭了一部分诗歌。（2）技能培育：朗诵的技巧一一学会写诗一一学会合作一一具备肯定的组织实力和策划实力。三、提纲挈领，撰写体会。1、下面就让我们把这些收获和感受以总结的形式落在笔端。落笔之前我们来看一看总结的一般格式和要求。（1）开头写活动是怎么开展的，简要概括、言简意赅。（2）重点写活动收获（或活动意义）。从语文学问和语文技能两方面来谈。（3）可以整理在活动过程中随时登记的点滴收获和体会。（4）切忌空洞无物、不切实际。2、依据提示和自己的点滴收获，构思并撰写自己的活动总结。学生积累，这时再适时总结，才能写出情“真”好用的体会。四、沟通总结，综合评价。小组内沟通总结，评比出优秀“总结”。
