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1、XX年青少年科学调查活动实践报告一、活动背景创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力，也是中华民族最深厚的民族禀赋。创新的关键在人才，人才的基础在教化，教化的灵魂在创新。青少年作为祖国的将来、民族的希望，肩负着历史的重任，对他们开展创新教化是顺应时代呼喊。那么，什么是创新?如何有效培育我校学生的创新意识与创新实力？我校以XX年科学调查体验活动手册为指导，以“创新在我身边”为主题，将整个活动分为“创新篇”、“调查篇”、“体验篇”三个部分进行。学生通过以个人、小组、班级、家庭、网站等多种形式参加活动，了解创新，感受创新，学习创新，并慢慢养成自主创新的意识与习惯。活动时间XX年6月1日
2、一一8月31日组织机构总策划：金艳活动设计：胡永红王红妮手册撰写：王红妮指导老师：王红妮王仁江徐凯后勤保障：何流刘万海王鹏彭正斋曹海蓉学生管理：全校36位班主任3.参加活动的年级及人数参加活动的年级：一至六年级全校学生活动总人数:2248人二、活动目标（一）“创新篇”活动目标1 .通过组织学生参加系列好玩且能激发学生创新潜能的科学小试验，了解科学学问，感受科技创新带来的奇异，培育创新的自信念，提升学生的创新思维与动手创新实力。2 .通过参加运用“搭搭看”软件搭建三维模型，培育学生的创新思维与空间建构实力。（二）“调查篇”活动目标学生以身边的手机运用者为调查对象，亲自参加调查不同年龄群体3年来的
3、手机运用状况。了解手机的变革过程，感受科技创新为生活带来的革新与进步。通过亲历“提出问题一收集数据一分析数据一得出结论”的过程，体验调查探讨的一般过程，能够养成严谨求实的科学看法与习惯。通过参加调查访谈过程，提高沟通沟通实力。学会数据的统计与分析方法。5.通过对调查的数据进行分析，了解不同年龄群体对于手机的不同需求，分析归纳实力得到提高。（三）“体验篇”活动目标全校学生均亲自动手，播下太空种子与一般种子，用辛勤耕耘呵护它们的成长。通过体验太空种子的种植过程，培育学生的科学探究爱好。学生在体验与实践过程中，了解太空种子种植的相关科学学问与方法。学生学习并应用视察、记录、统计等方法了解种子的种植过
4、程，体验科学探究的过程，养成严谨求实的科学习惯。学生通过将太空种子与一般种子的种植过程做对比，感受科技创新对生活带来的变更。学生通过对太空种子的细心培育与呵护过程，感受大自然的美，从而形成酷爱大自然，爱惜大自然的看法。三、活动支配与过程（一）宣扬准备阶段（6月1日6月8日）购买太空种子、各班种子种植花盆。制作活动记录手册、活动海报。3 .给学生、老师、家长发放宣扬单4 .张贴海报营造活动氛围。（二）启动仪式（6月9日）1 .活动口号：创新在我身边2 .场地：学校操场3 .主持人：五班马文昊朱俊颖4 .活动参加人员甘肃省科协普及部郭成钮部长、兰州市科协刘宾手副主席、城关区教化局曾俊萍副局长、城关
5、区少科站谢世明站长,兰州市农业技术指导中心胡思全老师，水车园小学金艳校长，水车园小学全体师生。5 .主要流程(1)金艳校长宣布科学调查体验活动正式启动。(2) “鸡蛋撞地球”试验展示。(3)主持人三言两语话创新。(4)与会领导为各班学生发放太空种子。太空种子种植支配。（三）相关学问准备（6月10日一6月150）1.太空种子种植方法讲座。2 .对太空种子种植过程进行视察的方法学习。（四）活动参加阶段（6月16日一8月1日）1.“创新篇”：科学小试验与搭搭看软件的参加学习。3 .“调查篇”：参加调查近3年不同年龄群体的手机运用状况。4 .“体验篇”：体验太空种子种植活动。（五）汇报沟通阶段（8月2
6、日一8月15日）1.“创新篇”科学小试验：展示沟通科学试验成果。（2）搭搭看软件：学生展示沟通软件搭建作品，在线上传搭建作品。2 .“调查篇”分析沟通调查结果，并在线上传调查结果。3 .“体验篇”班级内部沟通太空种子种植过程中收集的视察数据、日志与照片，共享太空种子的生长状况，以及与一般种子的不同之处。（六）活动总结（8月168月31日）各班汇总全部过程性资料，并记录在册。撰写实践活动报告。剪辑完成科学dvo四、活动内容与形式（一）学问学习：太空种子种植方法讲座由我省农业技术指导中心专家胡思全老师以小广播的形式面对全校学生进行太空种子种植讲座，讲座内容如下：太空种子的育种方法。太空种子须要的土
7、壤状况。太空种子种植的生长期如何管理。太空种子种植的罕见病及治疗方法。太空种子种植过程中的视察记录方法。（二）创新篇活动内容创新篇包含两项内容：一是科学试验活动，一是小小设计师。科学试验活动此部分包含“鸡蛋撞地球、光是怎样走路的、往高处流的水、飞去来器、增加现实一创意绘画、物联网一绘画触摸纸联网”六个科学小试验与“我有一个金点子”沟通探讨活动。具体内容如下：鸡蛋撞地球挑战活动：制作一个装置，使一枚生鸡蛋从高处（例如四楼）自由落到地面不会摔破。材料准备：包括一枚生鸡蛋在内，全部材料需自备。评判标准：鸡蛋无损，所用包装材料用量最少，获“最佳包装设计奖”；鸡蛋无损，能奇异利用空气阻力，所用材料最少，
8、获“最佳物理设计奖”；构思奇异，新颖而好用，获“最佳独创创意奖”。光是怎样走路的XX年10月6日，瑞典皇家科学院在斯德哥尔摩宣布，将XX年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高镉以及美国科学家威拉德博伊尔和乔治史密斯。当主流科学家都在探讨微米波运输系统，改善和提高传输容量时，高馄却别出心裁地找寻新的运输方式，他的灵感来源于1870年英国物理学家丁达尔到皇家学会演讲光的反射原理时做的一个简洁试验，下面，我们一起来做这个经典的试验，从中体会灵感对于创新的意义。试验材料：激光灯1支、电烙铁1把、胶卷1卷（自备）、100Oml的塑料瓶一个（自备）、脸盆1个（自备）、5号电池三节（自备）。往高处流的水假如你
9、望见原来应当往低处流的水在没有电力的状况下尽然往上喷了，你是视而不见呢，还是惊异不已？或许你会怀疑：“这很重要吗？”“是的，很重要”。因为假如你属于后者的话，恭喜你，你就是一个有创新潜质的人，假如你还乐于去探个原委，那么，创新的过程就起先了。试验材料：热熔胶枪、电烙铁、3根同样粗细的吸管、剪刀（自备）、3个矿泉水瓶子（自备）。-1/-.z数千年以前，澳大利亚土著人就独创了一种叫“飞去来器”的奇异武器，在狩猎时，猎手向猎物投出后，假如没有击中目标，“飞去来器”会奇异地返回到投出者手中。如今“飞去来器”已经成为一种集健身、消遣、趣味性为一体的志向健身器材。下面，让我们动手制作一个飞去来器并去探究它
10、的奇异吧。试验材料：a4复印纸2张（自备）、剪刀1把、双面胶1卷。增加现实一创意绘画创意绘画是一个把传统填色游戏和前沿ar技术结合教化绘画的应用。其操作特殊简洁：将空白的图案填色，然后用平板电脑或手机摄像头扫描后，就能得到这个图案的3d立体彩色效果。创意绘画创建性地为孩子们的画作供应了一个展示的舞台，360度可旋转的3d动画，配上奇异的音乐，好像完成了一幅艺术品。试验材料：光盘1张、打印好的空白图案纸5张、平板电脑或android手机一个、彩色画笔一套。物联网一绘画触摸纸联网物联网就是物物相连的互联网。我们已经将电脑连接上了网络，怎样将一张纸连接到网络上呢?将一张一般a4纸与电脑网络建立信息连
11、接关系，就是物联网的一种方式一一“纸联网”。绘画可以提高学生的记忆力、视察实力与想象力。然而,如何使他们在绘画习作的同时又可以刚好了解所描绘物体的相关学问呢?有了绘画触摸“纸联网”就可以讲这个问题变得特殊简洁，我们要让学生在绘画过程中更多地学习到作品背后的科学技术。试验材料：“奇异绘画板”一套、“纸联网”软件光盘一套(WindOWS系统)、印有图案底纹的纸5张(此资源包内容包含老虎、大象、青蛙、小狗，可依据教学须要再增加其它内容)。(2)我有一个金点子创新永无止境，我们驾驭了创新的方法，那么就起先挑战自我吧!请回顾前面学到的创新方法，结合日常生活的衣食住行和学习实践，发挥自己的奇思妙想，为建设
12、我们的奇异家园提出金点子。(3)小小设计师学生运用3d虚拟积木搭建软件“搭搭看”，在网络教程的指导下，尽情发挥创意，设计、搭建三维模型。活动形式(1)科学试验活动利用暑假十天的社区少年宫时间进行集中授课教学。(2)我有一个金点子学生利用暑假时间在家完成，并将作品提交至网络平台。(3)小小设计师学生利用暑假时间在家完成，并将作品提交至网络平台。3.参加人员(1)科学试验活动五年级学生20名。我有一个金点子四至六年级学生。(3)小小设计师全校学生。(三)调查篇学生以手机的运用者为调查对象，通过调查，了解不同年龄群体手机运用状况。1.活动内容(1)手机的变革过程。据有关统计，截至XX年3月底，我国共
13、有亿手机用户,占全国人口的85%o随着通信技术的飞速发展，几乎成为生活必需品的手机，在人们的生活中也不断变换着角色。那么，手机原委阅历了怎样的发展与变革呢？以小组为单位，35名学生组成一个小组，对手机的发展过程绽开调查。学生通过网上检索，了解手机的发展历史；以小组为单位，组成成员绽开探讨，初步总结手机的发展史；老师针对学生的汇报，进行总结与补充，并指出手机在发展过程中出现的巨大变革，如非智能机与智能机。(2)近3年不同年龄群体手机运用状况调查。手机的发展特殊快速，那么不同的年龄人群他们对手机的运用状况有什么差异呢？就让我们从手机的发展和应用入手，运用调查问卷，绽开科学大调查吧！以小组为单位，对已经获得的样本数据进行分析，了解不同年龄群体手机运用的不同状况，将调查中的发觉记录下来。调查问卷如下图所示：2 .活动形式暑假前，全校学生参加开展“近3年不同年龄群体手机运用状况调查”活动，完成纸质调查表，并将数据进行在线提交。五年级20名学生利用暑期社区少年宫时间，完成数据分析与总结。3 .参加人数全校学生参加数据调查过程，五年级20名学生参加数据分析与总结过程。
