《我不能忘记祖国》教学设计.docx

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1、我不能遗忘祖国教学设计【内容简析】课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时,在一次探讨历史方面问题的班会上,以自己对祖国的真挚情感有力她驳斥一位美国学生关于“那些所谓的文明古国,特殊是亚洲的中国,都被历史淘汰了”的谬论,表达了宋庆龄对祖国的将来充溢着信念,充溢着志向和希望。课文故事内容详细、感人,语言美丽、生动,学生有深厚的阅读爱好,在感受语文的同时受到爱国主义的思想教化。【设计理念】学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避开老师繁琐的分析讲解,通过“读中悟,悟中赏,赏中读”的语文实践活动,让学生在主动的思维和情感活动中感悟语言,提高阅读质量。【教学目标】1、学会本课生字以及由生字组成

2、的词语。2、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生酷爱祖国的思想感情。【重点难点】引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。【教具打算】生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)。【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、学习“导语”,导入新课1、学生自学“导语”部分,说说从中了解到些什么?2、由“导语”下面的插图引入,让学生沟通、介绍自己所了解的宋庆龄。(亦可老师介绍)3、揭示课题:我不能遗忘祖国。二、初读课文,整体把握1、学生自由读课文,做到:(1)边读边画诞生字新词,借助拼音读准字

3、音,联系上下文感知字(词)义;(2)思索:这篇课文写了一件什么事?2、检查自读状况:(1)利用生字卡片,检查生字读音,沟通记住生字的好方法;(2)指名读课文,留意订正错音,着重指导学生读好词句,把课文读通读顺;(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上初步感知课文内容。3、再读课文,理清脉络。(1)默读思索:课文是怎样围绕“我不能遗忘祖国”这一主题把文章写详细的?(2)画出宋庆龄说的两段话,多读几遍,看看从中读懂了什么,或者还有什么不懂的,把它写下来,打算和同学沟通。三、指导学生书写生字1、读生字(词)卡片,引导学生在语言环境中感悟词语的意思;2、视察生字在田字格上的位置,相互提示书

4、写时应留意些什么;3、让学生说说哪些字较难写,有侧重点地指导书写:资、索、谓、洲、淘、雅、虑。四、布置作业朗读课文;2、书写生字。其次课时一、回顾全文,提出探讨话题1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文,思索:课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?为什么?二、组织探讨,赏读课文1、在小组里沟通自己的学习收获,同学之间相互倾听,相互补充,加深对课文内容的理解;2、全班沟通,相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分,重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导:(1)从这两段话中,你知道了些什么?体会到了宋庆龄怎样的情感?(2)宋庆龄当时是怎样说这两段话的?结合理解课文有关语句,体会宋庆龄的外表与内心,指导学生有感情地朗读;(3)联系上下文,体会“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不行能被淘汰”和“我不能遗忘祖国,我对祖国的将来充溢了志向和希望”这两句话的含义。3、结合学生的体会,指导感情朗读。三、分角色朗读课文,进一步体会人物的思想感情四、布置作业1、从课文中找出自己喜爱的词语,写在空“词语花篮”上,或抄写在自己的读书笔记上;2、收集有关宋庆龄的故事、图片等,打算与别人沟通。

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