《《我的好朋友》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的好朋友》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、工、我的好挚友一、教学目标：1、在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美妙体验。2、通过说对好挚友特点的了解，初步学会关切挚友，乐于帮助挚友。3、通过开展猜猜他是谁的嬉戏，加强班集体里同学之间的了解。二、教学重难点：1、在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美妙体验。2、通过说对好挚友特点的了解，初步学会关切挚友，乐于帮助挚友。三、教学打算1 .我的好挚友中的三幅图片和磁带。2 .组织学生表演在家中款待好挚友和提示好挚友别跑太快的两个场景。3.学生每人打算一份自己制作的小礼物。四、教学方法：沟通探讨、自主合作、探究学习五、教学资源：自制多媒体课件六、教学过程活动一：
2、唱唱欢乐的歌曲1、老师：今日老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲找挚友，喜爱吗？那就让我们跟着音乐一起唱起来。2、老师：从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交挚友的好孩子。这节课就让我们来说说自己的好挚友吧！（板书课题）活动二:说说我的好挚友1、让学生说说自己好挚友的名字，可以是一个或几个。2、你们的好挚友真多啊！老师真想知道你们是怎么结识上这么多好挚友的。先请同学介绍自己的好挚友，再说说是怎样成为好挚友的。例如：我和王新是好挚友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也常常一起玩。我和夏梦妮是好挚友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。
3、我和李敬学、贾洪雨是好挚友，因为我们都参与美术爱好小组，我们常常在一起画画。3、老师：老师知道一些小伙伴是好挚友，让我们细致看看他们是怎样成为好挚友的？4、学生沟通图意。第一幅图：一群小挚友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！瞧，他们都是小球迷，他们都是好挚友。其次幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么须要帮助，丁丁英勇地站出来：别怕，我走在前面。于是他们成了好挚友。第三幅图：同桌一起为自己的学习成果加油。我们又得了红五星，真兴奋，可见，平常他们确定是相互帮助、相互学习、相互激励。他们是一对真心的挚友。5、老师小结：是啊，有共同的爱好会成为好挚友，相互帮助的人会成为好挚友，同桌是好挚友，
4、更是学习的好伙伴。那么你真的了解你的好挚友吗？活动三：了解我的好挚友1、看表演：在家中款待好挚友和提示好挚友别跑太快的两个场景。2、学生评表演：看了这两个场景，你有什么想法和疑问吗？启发学生思索：假如你的好挚友拿出你最爱吃的东西给你吃，你会怎么想？会对好挚友说什么？你提示过好挚友要留意些什么吗？3、说说希望：你希望你的好挚友了解你吗？说说理由。例如：我希望好挚友了解我，这样到他家玩时，他就会打算我爱吃的东西。我的同桌知道我有乱放东西的习惯，他会常常提示我写完字后把铅笔放回铅笔盒里。我上课会做小动作，我的同桌会提示我坐端正，细致听老师讲课。4、老师小结：是啊，好挚友就应当相互了解，相互帮助，这才
5、是真正的好挚友呢！5、互赠礼物：老师知道，你们今日都打算了礼物，要送给自己的好挚友，那还等什么，赶快行动起来吧！老师祝福你们的友情天长地久。（对礼物老师要有引导，可以是一句问候、一个提示的话、个祝福总之，要与本教学内容主题有关）活动四：玩Z猜猜他是谁的嬉戏1、先由老师提问，学生回答。例如：谁说话的声音最洪亮？发言最主动，也爱提问题，他是谁？声音甜甜的，朗读课文最有感情了，她叫什么？谁个子高高的，声音小小的，一说话就脸红？2、让学生来提问题，学生回答，老师也来猜一猜。3、老师小结：从刚才同学的提问中，老师发觉他们真爱视察，真会发觉，长大了确定会成为大科学家。以后其他同学也要像他们这样学会视察，关切我们身边的人和事，好吗？老师信任同学们在以后的日子里，好挚友会越来越多的，让我们再来唱唱找挚友吧！在找挚友的歌曲中结束活动。活动五：活动拓展1、了解你的好挚友最爱吃什么？2、了解你的好挚友最喜爱干什么？3、了解你的好挚友最大的优点是什么？
