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1、只有一个地球教学方案设计教学目标：1、学会7个生字，能正确读写“渺小”“矿物”“赏赐”“慷慨”“滥用”“目睹”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。教学重难点：1、理解“我们的地球太可爱了，同时有太简单破裂了”。2、理解领悟“只有一个地球”的道理。设计理念：1、激励学生自主阅读，主动获得学问，提高自学实力。2、在活动中实现师生角色的转换，提高学生的学习爱好。3、在收集和汇报资料的过程中进行合作学习，实现资源共享，驾驭多方面获得学问的方法。4、在沟通探讨的过程中实现口语交际实力上升，提高学生爱护环境的自觉性。5、打破传统的作
2、业布置方式，激励学生主动投稿，提高写作水平，致力于环保学问的宣扬工作，实现自我价值的升华。教学流程设计：第一课时一、充分阅读，理解内容。1、老师支配时间让学生充分阅读，激励学生用不同的方法扫清词句障碍，体会文章内容。2、深化理解文中关于她球的学问，激励学生找出文中佳句，反复朗读感悟。二、设计活动，激趣自学。1、活动方案：老师转换角色，以报社主管的身份组织“报社创刊暨记者聘请会”，学生以“国务院下属各部委员”的身份作“报告”，整个活动以“只有一个地球”为主题，语言感悟为中心，达到听说读写兼收的效果。2、活动要求：水利资源部（小组）、林业部（小组）、矿产资源部（小组）：（1）充分感悟课文内容，主动
3、参与对我国乃至世界相关资源状况资料的搜集整理；（2）能采纳统计图表与文字相结合的方式作详细说明课文内容（作报告）。宇航局（小组）：充分感悟课文内容，（1）依据文中描述搜集有关航天事业发展状况的资料；（2）依据文中描述设想人类飞往外星球所需费用和时间，作出计算；（3）起到使课文更具劝服力的作用。环境爱护局（小组）下设水污染与治理办公室、大气污染与治理办公室、野生动植物爱护办公室、沙尘暴治理办公室：（1）主动收集各类污染状况；（2）能够画出污染前后的对比图片，结合课文语句详细说明；（3）列举近年来发生的生态灾难如洪灾、酸雨、沙尘暴等资料；（4）使课文更具有劝服力。三、抽签分组，开展活动。用抽签的方
4、法使各小组的人数按教学设想确定。老师要指导学生在各类报刊杂志、图书馆及网上收集有关资料。其次课时一、转换角色，创建氛围。（有条件的可在此时播放课件：配有课文的解说词的有关地球学问的录象片段，在美丽的音乐声中呈现出来，把学生带进一个深厚的氛围。）师（报社主管身份）：大家好！本报创刊暨记者聘请会现在起先！我报即将创刊，可是我作为报社的主管，却始终为本报的刊名而发愁：究竟是用地球报好呢，还是用只有一个地球报好？请大家帮我拿个办法吧！（学生主动发言探讨，为了使自己的说法更具劝服力，老师适当引导学生引用书上的语句。）二、沟通探讨，组内汇总。师：感谢大家为本报社提出珍贵的建议。我宣布，我报正式命名为只有一
5、个地球报。今日，有幸请到了“国务院各部的委员”参与会议，现在请“委员”们依据各自选定的“部门”，坐在一起“办公沟通汇总所搜集的资料，并举荐一名“委员”担当“部长”或“局长”代表本部门作“报告”。(学生分小组进行沟通、汇总，组内试讲，举荐。老师分组进行指导，着重指导学生尽量采纳图表与语言结合的方式作形象直观的汇报。)三、成果展示，资源共享。师：现在请各位部长、局长到主席台就坐。1、首先，请“矿产资源部部长”作“报告”。2、现在请“林业部部长”作“报告”。3、下面请“水利资源部部长”作“报告”。师：听了这几位部长的报告，我为生活在这漂亮富裕的国度而傲慢，为生活在这蓝色的星球而骄傲。现在欢迎“环境爱
6、护局局长”作“报告”!(1)、环境爱护局水污染与治理办公室的资料展示。(举例：学生展示两幅自制图片：一幅是一条宽敞的小河，清清的河水里小鱼在自由地游玩；一幅是同一条河已被污染，河道变窄，河面上漂移着垂死挣扎的小鱼。图上引用书中语句配上文字说明：人类生活须要的水资源，原来是可以再生、长期为人类作贡献的，但是因为人们不顾后果地随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严峻威逼。)(2)、环境爱护局大气污染与治理办公室的资料展示。(3)、环境爱护局野生动植物爱护办公室的资料展示。（4）、环境爱护局沙尘暴治理办公室的资料展示。（有条件的可在此时播
7、放从电视上拷贝的关于拍卖地球上最终500克纯净的水、地球上最终一罐没被污染的空气的广告片段。）师：地球资源在不断削减，地球环境在不断恶化，地球正在从蓝色星球变为黑色地狱。人类该怎么办呢？是到宇宙中另外一个地球上去吗？还是请宇航局长帮我们支配支配吧！4、宇航局局长汇报世界航天事业的发展状况。（举例：依据课文内容设想在离地球40万公里处有一颗可供人类居住的行星，假设造出了一艘以光速飞行的飞船，请大家计算须要多长时间：大约为250年，仅以人类自己的寿命相比，说明这是根本不能实现的。）师：（带着低沉的语调，遗悟而悲伤的口吻作情感渲染）彳民如你就是被污染的河水里那条垂死挣扎的鱼，或是在被污染的空气里飞行
8、的一只小鸟，你会有什么样的感受？你又将对人类说些什么？作为人类的一员，你又将怎么办呢？（学生自由探讨）四、活动延长，价值升华。师：（引用书中宇航员的话）“我们的地球太可爱了，同时又太简单破裂了“。让我们来细心地爱护地球，这是本报宣扬的主题，让我们来爱护地球的生态环境，这是本报服务的宗旨。在会议结束之前，我作为报社主管，在此聘请只有一个地球报主编、记者和通讯员，请有志于爱护地球环境事业的“小作家”踊跃应聘，主动投稿，将自己身边发生的爱护环境的优秀事迹发扬光大！（现场聘请，在学生踊跃应聘的同时，可任命各位“部长”担当主编，全体学生为记者或通讯员，并发给聘用证书及标记，课外办好只有一个地球报，发行于全校。）
