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1、口语交际，祖国到处有美景教学设计（三下）【教学目标】1 .通过这次沟通活动，使学生有意识地去发觉、去体验身边的自然美，丰富酷爱大自然的情感。2 .在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互沟通的过程中，不断提高口语表达的实力。3 .懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。【教学过程】一、课前谈话同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？二、创设情境、导入师：是啊，我们的祖国地大物博、风景美丽，到处鸟语花香、到处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领会它们带给我们的独特魅力，好吗？（师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去巡游祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作
2、介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你肯定会想起李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是奇妙漂亮的九寨沟；这是著名遐迩的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富裕漂亮的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界三、探寻才智锦囊1 .同学们，现在感觉怎样？你情愿也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？2 .怎样才能做一名优秀的小导游呢？想驾驭这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。3 .你找到了哪些妙
3、计？学生沟通，师随机板书：抓特点讲清晰按依次说生动4 .老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热忱大方，对于游客提出的问题要耐性细致的讲解）板书：热忱大方耐性细致5 .赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。四、畅所欲言（练说阶段1）1 .驾驭了这些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。2 .哪位小导游情愿第一个站起来给大家介绍？（抽一生介绍）3 .你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价。4 .谁还原意试试？你觉得他介绍得怎样？（练说阶段2）1 .有了优秀的小导游，我们的旅游就胜利了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己。那么，在导游的介绍、引领下，我
4、们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获很多见闻学问呢？2 .学生沟通，师总结后送“温馨小提示”：3 .真了不得，大家现在既会当导游又驾驭了当游客的妙计，就请你在小组内把你见到的美景轮番介绍给小组的同学听，看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最佳小导游”。4 .小组活动。5 .被评为“最佳小导游”的同学请傲慢的站起来，到前面来，授予你们“导游旗”。（练说阶段3）1 .信任刚才你们小组游客对你们的表现肯定特别满足。现在，下面在座的是来自各地的挚友，有老人、青年人、小孩，还有来自国外的挚友，假如再让你去做小导游，你的表现还会让大家满足吗？那好，现在请你们每人再自由选一个团。在座的各位同学，
5、你们就可以扮演不同的角色，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介绍作补充。2 .小组活动。3 .刚才我不仅听到了，还看到了，咱们这的旅游活动红红火火，哪个小旅游团为大家展示展示？4 .单个小组展示，学生评议。5 .小结：各位小导游介绍得井井有条，使各处的美景给我们留下了深刻的印象；各位小游客听得细致，问得恰当，不愧为文明小游客。四、拓展延长1 .无论做小导游还是当小游客，我们都尽情的感受和领会了祖国的美。从古至今，有许很多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情。唐代诗人贺知章写过这样一首诗咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”。你还知道哪些？（学生沟通）2 .这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌颂家也用他们奇妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美，请听（课件播放歌颂祖国风光的歌曲）3 .师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样漂亮的祖国，我们是多么傲慢、多么骄傲。这节课大家把自己视察到的美景尽情她向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描述下来，下节课我们再一块沟通。
