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1、我喜爱的体育明星教学设计学问：搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。实力：能仔细倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。情感目标：围绕话题，讲清晰喜爱体育明星的缘由，以及从他们的故事中受到的教化。课件：搜集相关的体育明星的图片等。探讨法：一、创设情境，老师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今日，我们把这些明星请到课堂。二、小组选代表叙述明星的故事。三、小组探讨感悟评价。沟通图片与故事。四、举荐好的图片故事班级沟通。五1、拓展延长：在我们的校内竞赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？2、学生接受自己看到的事情时，要留意引导学生谈自己的相识，并对学
2、生正确的人生价值的引导。培育学生对社会和生活的正确看法和情感。记一次体育竞赛学问目标：通过习作，提高学生对体育精神的理解和相识。实力目标：学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实详细，表达清晰。情感目标：学习修改写作，提高学生对体育的酷爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。学习修改自己的写作。学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章,他们的坚韧拼搏精神为人们深深感动。今日就让我们把自己参与的体育赛事获的经验写下来。二、明确习作要求：1 要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把竞赛情节再现。2 .要求学生
3、学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的实力。三、提示习作方法：1、用侧面描写你经验的赛事。2、按事情的发展依次写。四、指导修改习作：1、朗读习作：举荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清晰，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，须要修改和完善。1、学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满足，认为最有新意、最深刻，那些地方须要修改，引导学生体验习作给自己带来的欢乐。2、师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中共享他人习作看到来的欢乐。3、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。4、誉抄成文板书：记一次体育竞赛1.结合自己参赛的经验来写。习作要求2.力求做到有点右面，详略得当。3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热忱助威的场面写出来。
