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1、口耳目教学设计【教学设计思路】在开放的语文学习环境中,激发学生自主性,缔造性地学习.利用网络环境,留意学生语言与思维的有机结合,留意学生开展的多层次.【教学目标】1,游戏激趣,复习稳固上节课所学生字.2,相识6个新学生字,学写木,禾三个字,相识）,入两种笔画.3,充分调动学习的踊跃性,开展思维,造就对祖国文字的酷爱之情.【教学重点】认记生字,会写木,禾两个字.【教学难点】学会学习,驾驭象形字的特点.【教学方法】自主学习缔造性学习【教学准备】课件,生字卡片,小动物头饰.【教学时间】2课时.【教学过程】一,游戏激趣,复习旧知1,游戏:对答歌：小挚友们,老师知道你们都很宠爱做游戏,此时此刻我们就一起
2、来做一个对答歌的游戏.师依次出示生字卡片:口,耳,目.师:请你读读这个字生:口口口,这是口.（学生边拍手边答复）师:口儿在哪里生:口儿在这里.（生边答复边指出口的位置）师:请你读读这个字生:耳耳耳,这是耳.师:耳朵在哪里生:耳朵在这里.师:请你读读这个字生:目目目,这是目.师:目儿指什么生:目儿指眼睛.师:眼睛在哪里生:眼睛在这里.2,游戏：找挚友：找呀找呀找挚友,找到一个好挚友.我们每个小挚友都有自己的好挚友.你们瞧,小动物也来找挚友了.谁情愿做它们的好挚友（师随即分发羊,鸟,兔生字卡片）（播放欢快的音乐）学生戴着头饰,蹦跳到台上问我是兔,兔兔兔,我的挚友在哪里座位上有相应汉字卡片的学生应答
3、着跳上台我是兔,兔兔兔,你的挚友在这里.然后让两个小挚友举着卡片带大家读一读.二,教学新课1,教学日字：从刚刚的游戏中,老师知道了小挚友们都驾驭了上节课所学的生字.这节课,老师再来给大家介绍几个新的生字挚友.（1）出示字卡日,读准字音.谁能把它读一读对,ri是一个整体认读音节,请你带挚友们读一遍.（2）图,古文字参照,认记日字：日就是太阳.（出现太阳图）上节课,我们知道了古时候的人,有时会依据东西的样子来造字.（出现象形。）这就是最早的表示日的字看看,它和太阳的样子哪儿像后来,经过了几千年的变更,这个字慢慢地就变成了我们今日所见到的日字了.（课件演示日的字形演化）扩散思维,多种方法认记日：刚刚
4、,我们依据太阳的形态记住了日这个字.小挚友,动动脑筋,你还能用什么方法来记日（字拉长,在里面加一横就是日；目字里面少一横就是日；白字去掉上面的一撇;田字去掉中间的一竖.）扩词练习：太阳是什么颜色的那么红红的太阳叫什么（红日）黄昏的时候太阳落下去,叫什么（落日）谁还能用日再说几个词2,教学月：日这个字小挚友们记住了吗下面我们再来相识我们的其次个生字挚友.（1）出示字卡月：谁会读yue也是一个整体认读音节.请男生站起来读一遍.女生（2）创设情境,认记月：前不久我们刚刚过了中秋节,中秋节的晚上我们都要出来看月亮.今年我们班的哪些小挚友看了月亮你望见的月亮是什么样子的（出现圆月图）是不是我们每天晚上看
5、到的月亮都是圆的呢（出现弯月图）弯弯的月儿像什么因为月亮总是弯的时候多,所以古人就依据弯弯的月亮的样子,缔造了表示月的这个字.（出现相形字）看,这个字和弯弯的月儿哪儿像慢慢地,这个字又变成我们今日所见到的月字了.（月字演化）扩散思维,多种方法认记月：你还有什么方法来记月吗扩展练习：日,月不仅能代表太阳和月亮,还能表示日期,比方:十月一日（出示字词卡片）你知道十月一日是什么节日吗（出示六月一日卡片）谁能读一读这张卡片你知道六月一日是什么节日吗你还知道哪些节日它们在哪一天3,教学火：（1）读准字音：哎呀,第三个生字挚友都有些着急了,小挚友,快来看看它是谁（师举字火）原来是急性子的火.（板书:火）齐
6、读三遍.（2）指导看图.图上画的是什么图,古文字参照,认记火字：（出示象形字）这就是最早的火字,看看它和火苗的形态像不像（课件演示）慢慢地,这个字又变成今日所见到的火字了.扩词练习：此时此刻我们给火字找挚友.爸爸抽烟要用,（打火机，火柴）；火发出的光叫（火光）；那边着火了,要去（救火火还可以组成常识教化：生活中用火的时机很多,但我们年龄还小,不能随意玩火,用火必需要留意平安.4,教学木,禾,竹：（1）连线,让学生初步感知实物与字的联系：汉字中像这样依据事物的样子造出来的字还有很多，只要我们联想实物的形态,就很简洁记住这些生字.下面老师就请同学们来看看这三幅图,图上画的是什么（出现木,禾,竹三幅
7、图）（2）连线,让学生初步感知实物与古文字的联系：这些字就是古时候的人依据这三个事物的样子造出来的.你能把图和它所对应的古文字找出来吗在下面先试一试,看看哪个字应当和哪幅图连为什么出示课件,学生连线：学生汇报.（你为什么这样连）竹:古时候的竹就像两支带有竹叶的竹枝.木:古时候写的木,中间的竖像树的干,（师:那上面的和下面的两个笔画好比什么）上面的一笔好比树的枝叶,下面的一笔好比树的根.禾:古时候的禾很像禾苗的样子,弯下来的是禾苗结出的穗子,下面是它的叶子和根,中间是它的秆子.认记汉字木,禾,竹：后来,这些字又变成什么样子了呢小挚友,你们想不想知道（板书:木禾竹）认读生字木,禾,竹.三,指导书写
8、木,禾1,谈话导入：小挚友刚刚学习生字学得真不错.你们都动脑筋想了，动嘴巴说了,下面咱们该动手来写一写了,情愿吗2,指导写木：（1）相识笔画撇,捺木这个字里有两个新的笔画,（课件出示）这一笔叫做撇.写时留意从右上向左下写,起笔时重一些,收笔时快一点,轻一点.书空.这一笔叫捺,它正好和撇相反,从左上到右下,起笔时轻一点,收笔时重一些,然后提笔.（2）教学木的笔顺.学过撇和捺,写木就简洁了.细致看大屏幕,看看木字的笔顺.指名学生答复.渗透笔顺规那么.当撇和捺在一起的时候,总是先写瞥,再写捺.指导写木.刚刚我们知道了木字的笔顺,但是想要把木字写漂亮,还要知道木字的每一笔在田字格中的位置.细致看木这个
9、字,在下面小声地说一说每一笔的位置.（学生探讨）老师范写,学生练写.评价：引导学生从视察的几方面讲.3,指导写禾：（1）点击出禾和木,比拟,让学生自己说出禾的笔顺.禾和木在写的时候有什么不同（禾比木多一撇）（2）指导视察禾在田字格中的位置.（重点指导J的位置）师范写.禾的第一笔J要写得平而短,在竖中线上.下面就遵照刚刚学习写木的方法,再写个木就可以了.学生在书上写一个禾.（5）评价.四,稳固练习多种形式认读生字日,月,火,木,禾,竹.1,同座位的同学相互抽读.2,谁情愿当小老师,领着同学读一读3,只要你会读,你就站起来读,看谁的反响快.五,扩展练习在你相识的汉字中找一找:哪些字和它所表示的实物很相像.如:山,水,田,雨等.六,小结多么奇异的汉字呀!字的样子竟然和实物的形态是那么像,难怪连外国人都想学,想写咱们的汉字呢!课下请同学们在课外读物中再去找一找,了解汉字的奇异.
