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1、幼儿园小班语言教案6篇幼儿园小班语言教窠1【四目标】1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。【活动准备】1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。2、散文会飞的星星槛带、黄火虫歌曲磁带。【活动过程】一、开始部分I组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜1,小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼儿讨论回答）。2、你们喜欢夏天的夜晚吗？为什么？（幼儿讨论回答）3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?听见什么？二、基本部分，1、引导幼儿欣赏散文诗会飞的星星。请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。提问：你在散文里听到了什么？夏天的夜晚有哪些小动物在活动？（幼儿讨论回答）
2、2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么?他们都在干什么？教师带领幼儿有感情的朗读散文诗会飞的星星。（可请幼儿重点时答散文的前两句）感受散文的语言美及夏夜的美。提问：谁是会飞的星星，为什么这样说呢？学习句子：没有没有没有3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞O幼师可播放敬曲萤火虫3.鼓励幼儿大胆想象，跟随砍曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。4、区分白天、黑夜出示白天、黑夜活动挂图：（同幼儿课本）请幼儿观察后回答：这幅图中却是白天、哪是黑夜？他们分别在做什么？（启发幼儿大胆回答）三、活动延伸，组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。幼儿园小班语言教案2学习目标：
3、1、学习并理解字词：露珠、梦、树枝。2、自主阅读儿歌，理解背诵儿啾，感受儿歌所琼涵的童趣C3、感受父母对自己的爱。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备I图片、字卡活动过程：（一）导入儿歌1 .教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出本儿欲。1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。小朋友们，请你们仔细看看图上的荷叶是什么（色的呢？雾珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是嫁的”，带领幼儿指读L遍。2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空
4、）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？导出儿歌“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮带领幼儿指读一遍。（3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小岛在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读L遍。（4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？导出儿歌“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的”,带领幼儿指读一遍。1、请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常关。2,请幼儿想一想，自己瞳觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。带领幼儿理解、记忆儿歌1、师范念，并有感情的朗读儿
5、歌两遍。2、请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两调，教师巡回观看幼儿指读是否正确。（三）玩字游戏：游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：”队叭队,汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝，请幼儿认读。游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画L段通往山顶的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“雾珠”“梦将幼儿分成两组，两组幼儿轮流翻读字词卡，读对了就可上一个台阶，读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。幼儿园小班语言教案3【活动目标】、能用语言
6、描述太阳的特征,加深刻红色、圆形的认识。2、知道晒太阳也是冬天的L种取暖方式。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的兴趣.【活动准备】1、课前开展半日活动晒大阳，感知在阳光下温暖的的感觉。2、故事小兔找太阳的视频。3、画有红灯笼、萝卜,红气球、太阳的画面故事内容四福O4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片）.【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？（想）师：小朋友请看，这是谁？（小兔子）对，他是L只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想
7、去找大阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？（个别幼儿说L说）师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暧暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、教师边出示图片边讲故事小兔找太阳根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（。师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳.小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这是太阳吗？,小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？（不
8、是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替姆妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢）。出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问蚂妈，妈妈这是太阳吗，小用友，妈婚会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这是红气球，太阳只有L个，还会发光呢。出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，
9、妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小朋友，今天小兔子找到大阳了吗，（找到了）那你们来说L说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述大阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳04、提问。小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并L起说说故事中的对话这是两盏红灯笼，大阳在屋子外面呢！）。（2）来又找到了什么呢？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说.这是三个大萝卜、红气球，兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是
10、红红的、四圆的）（4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。【教学反思】这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，困绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的0在引导幼儿学习讨枪中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。幼儿园小班语言教案4一、活动目标、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。2
11、、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。活动重点：能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡的句式说话。（对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。）活动难点：体会相助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中,泡泡变成什么小动物也引是了大家的好奇,让幼儿们在游戏中送小动物给琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。）二、活动准备1、自制大书：谁来陪我洗澡2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸3、音乐：噜牡啦3三、活
12、动过程（一）吹泡泡导入师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）师：你们看到了什么?你们看到的泡泡是什么样子的？师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？幼：坞蚂洗衣服的时候；期奶洗琬的时候：洗澡的时候师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。（评析：小班幼儿语言发展水平比较低,但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有妓开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡,使他们的生活经脸得到了升华。）（二）出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。师：她
13、会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？（三）出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。师：琪琪对泡泡水喜欢极了,连洗澡都不忘带到浴室去。师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪”师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。师：还有这两个泡泡会变成什么呢?你们来猜一猜。师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。（四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。师：琪琪今天洗澡洗得真高兴!可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡
14、呢”？师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？师：宝宝们，你们来督琪琪好好想想.还有谁会来陪琪琪洗澡呢？（五）完成操作海报。师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我都忙吹泡泡，呼一一泡泡变成什么了，我们L起来看看吧！师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物.鼐我们让小动物倍琪琪洗澡吧！师：我要告诉琪琪“琪琪,我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉斐琪吧！师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告诉琪琪的。（评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习共矮。通过故
15、事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在比环节中我还鼓励幼儿能用“琪洪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，敏炼了它们的口语表达能力。）（六）听噜啦啦音乐一起去洗潦。师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了！帮助别人真开心！师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡）活动评价：本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁咯她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。生活化：活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中巳有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。趣味化：吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣,大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了情境鼓励幼儿用完整话来表述，
