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1、临床医学概要课程标准课程编号：G4000023培养层次：三年制大专修课方式：必修总学分数：4一、课程定位和设计思路（一）课程定位适用专业：药学课程类别：专业基础课教学时数：721 .课程简介：临床医学概论是药学专业基础课程，是一门从整体出发，理论和实践相结合的临床医学综合性课程，本课程涵盖诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病等学科，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，常见药物的毒性反应和解救方法，重点介绍临床与药物治疗的关系，并适当介绍临床医药领域的新进展，通过本课程的学习，使药学等非临床医学专业的学生在结合本专业特点的基
2、础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识,基本技能，在全面了解临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为药学和医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及其相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。2 .课程性质：临床医学概论是一门研究诊断学基础及临床各科常见疾病的学科。本课程论述了诊断疾病的基础理论，基本技能，诊断思维：临床常见急症、传染病、内、外、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。使学生了解药物与临床之间不可
3、分割的关系，掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。3 .在课程体系中的地位：专业基础4 .课程作用：使学生了解药物与临床之间不可分割的关系，掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。（二）设计思路1 .课程设计理念临床医学是研究诊断和防治疾病的学科群，在现代医学中占有重要的地位，其内容十分丰富，领域宽广、涉及诸多学科。本课程在内容上以人体各器官系统为中心，以内科学知识为基础，结合临床各学科（包括内、外、妇、儿、传染病和肿瘤等）组织编写。简明扼要地论述了临床诊断和防治的思路、原则、方法以及各科常见病的诊治原则。学好本课程对疾病的认识，研究、诊断、防治等方面的原则和方法，对干从事医学相
4、关工作具有普遍性意义，是非临床专业学生重要的专业基础课程。临床医学概论课程内容设置强调紧贴相关专业的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、实用”的特点，使学生通过学习掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的发现、分析及解决问题的能力。临床医学概论课程强调学生自主学习能力、实践能力及科学素养的培养。主张以“研窕性学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。临床医学概论的学习评价，不仅要关注学生知识的积累及学习技能培养，还要注重情感态度与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果，更要关注其学习过程。注重
5、评价手段的多样化，逐渐形成终结性评价与形成性评价相结合。2 .课程设计思路根据教学内容选用工学交替教学模式。采用多媒体理论教学，实训室训练，药房实践交替进行的模式。教在课堂，学在床旁，做在岗位。形成早体验，早实践夯实理论基础，强化操作技能，提升综合能力的横向强化，纵向递进的实践教学体系。积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教学方法，如“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。同时利用标准病人、临床病例，组织讨论等进行教学，实现教、
6、学、做一体化。二、课程目标（一）知识目标1 .掌握常见症状的发生机理和临床意义。2 .掌握检体诊断的基本理论和基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。3 .掌握实验诊断讲授内容的基本理论，临床意义和应用指征。4 .掌握各科常见病、多发病的概念、临床特点、治疗原则及药物治疗要点。（二）能力目标1.了解对各方面临床资料进行综合，分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有独立提出初步诊断的能力。2 .熟悉各科常见病的病因和预防措施。3 .掌握各科多发病的概念、临床特点，治疗原则、药物治疗要点。(三)素质目标1 .热爱本职工作，敬业、创业，并具有辩证思维的能力。2 .培养学生全心全意为患者服务的职业
7、道德素质，具有尊重患者、关爱生命的人文精神。3 .培养学生具有乐观、开朗的性格、宽容的胸怀、赤诚美好的心灵。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容(学习情境)，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。1.课程内容及学时分配表1：临床医学概论课程内容及学时分配一览表学习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境临床资料采集(1)掌握常见症状的病因、发病机理、临床表现。(2)明确临床资料采集在临床工作中的地位，提高学生对临床资料采集重要性认识。重点为常见症状的临床表现难点为常见症状的发病机理理论授课6学时情境体格检查(D掌握
8、体格检查的基本方法；全身状态检查；胸部及肺部心脏检查；神经反射检查。(2)熟悉皮肤淋巴结检查；腹部检查及头颈部检查。(3)了解脊柱与四肢检查。重点是各项检查项目的临床意义难点是各项检查的方法理论授课10学时实验实训6学时情境实验室检查(1)掌握三大常规检查的临床意义。(2)熟悉三大常规检查的参考值。(3)了解三大常规检查的标本采集。重点为三大常规检查的临床意义难点为三大常规检查的参考值理论授课2学时情境呼吸系(1)掌握呼吸系统疾病治疗和用重点为呼吸系统疾病理论授课12四统疾病药原则及小儿常见呼吸系统疾病用药的注意事项及剂量计算。（2）熟悉呼吸系统疾病的临床表现诊断和鉴别诊断及小儿常见呼吸系统疾
9、病的临床表现和诊断。（3）了解常见呼吸系统疾病的病因、发病机制及小儿呼吸系统的生理特点及常见呼吸系统疾病的病因、发病机制。的治疗和用药原则难点为呼吸系统疾病的临床表现及诊断学时情景五循环系统疾病（1）掌握治疗和预防常见循环系统疾病药物的合理应用。（2）熟悉常见循环系统疾病的临床表现、实验室检查及辅助检查、诊断及鉴别诊断。（3）了解常见循环系统疾病的病因及发病机制。重点为循环系统疾病药物的合理应用难点为循环系统疾病的临床表现、实验室检查、及诊断理论授课8学时情景六消化系统疾病（1）掌握治疗和预防常见消化系统疾病的用药原则和注意事项。（2）熟悉常见消化系统疾病的临床表现、辅助检查、诊断和鉴别诊断。
10、（3）了解消化系统疾病的病因、发病机制和病理变化。重点为消化系统疾病药物的合理应用。难点为消化系统疾病的临床表现、实验室检查、及诊断。理论授课8学时情景七泌尿女性生殖系统疾病（1）掌握常见泌尿女性生殖系统疾病的治疗和预防的用药选择及给药方法。（2）熟悉常见泌尿女性生殖系统疾病的临床表现、实验室检查及辅助检查。（3）了解泌尿女性生殖系统疾病重点泌尿女性生殖系统疾病的治疗和预防的用药选择及给药方法难点为泌尿女性生殖系统疾病的临床表现理论授课4学时的病因和发病机制。情景八内分泌及代营养代谢性疾病、理化因素所致疾病(1)掌握内分泌及代营养代谢性疾病、理化因素所致疾病的治疗和预防的用药选择及给药方法。(
11、2)熟悉内分泌及代营养代谢性疾病、理化因素所致疾病的临床表现、实验室检查及辅助检查。(3)了解内分泌及代营养代谢性疾病、理化因素所致疾病的病因和发病机制。重点为内分泌及代营养代谢性疾病、理化因素所致疾病的治疗和预防的用药选择及给药方法难点为内分泌及代营养代谢性疾病、理化因素所致疾病的临床表现理论授课4学时情景九产科疾病、运动系统疾病(1)掌握产科疾病、运动系统疾病的治疗和预防的用药选择及给药方法。(2)熟悉产科疾病、运动系统疾病的临床表现、实验室检查及辅助检查。(3)了解产科疾病、运动系统疾病的病因和发病机制。重点为产科疾病、运动系统疾病的治疗和预防的用药选择及给药方法难点为产科疾病、运动系统
12、疾病的临床表现理论授课4学时情景十外科急救(1)掌握各种急症的处理方法和抢救药物的合理使用。(2)熟悉其临床表现并能够根据病史、临床表现和辅助检查做出正确地诊断。(3)了解常见临床急症的病因及发病机制重点各种急症的处理方法和抢救药物的合理使用难点为各种急症的诊断理论授课4学时实验实训4学时合计理论授课62学时实验实训10学时2.学习情境设计对所有学习情境的学习目标进行描述。建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。表2：学习情境设计学习情境（学习内容）情景一临床资料采集教学时间理论授课6学时学
13、习目标（知识、能力、素质）1 .掌握常见症状的病因、发病机理、临床表现。2 .明确临床资料采集在临床工作中的地位，提高学生对临床资料采集重要性认识。学习内容1 .发热2 .疼痛3 .咳嗽与咯血4 .呼吸困难5 .呕血与便血6 .意识障碍学习性工作任务通过本课程的学习，能对常见症状的主要病因和伴有症状进行分析。教学方法配合多媒体投影进行课堂讲授，辅以启发性提问、交互式教学。教学流程图讲授一录像演示一自学一讨论一应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试学习情境（学习内容）情景二体格检查教学时间理论授课10学时；实训6学时学习目标（知识、能力、素质）L掌握体格检查的基本方法；全身状态检
14、查；胸部及肺部心脏检查；神经反射检查。2 .熟悉皮肤淋巴结检查；腹部检查及头颈部检查。3 .了解脊柱与四肢检查。学习内容1 .基本检查方法2 .一般状态检查3 .头颈部检查4 .胸部检查5 .腹部检查6 .肛门、直肠、生殖器检查7 .脊柱、四肢检查8 .神经反射检查学习性工作任务通过本课程的学习，要求学生了解和掌握进行全面、有序、重点、规范和正确地体格检查方法，能够准确的判定与描述检查结果，包括正常表现和阳性体征，并解释阳性体征的临床意义。教学方法配合多媒体投影进行课堂讲授，辅以启发性提问、交互式教学。教学流程图讲授f录像演示一自学一讨论一应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试学习情境（学习内容）情景三实验室检查教学时间理论授课2学时学习目标（知识、能力、素质）1 .掌握三大常规检查的临床意义。2 .熟悉三大常规检查的参考值。3.了解三大常规检查的标本采集。学习内容1 .临床血液学检查2 .排泄物、分泌物及体液检查学习性工作任务通过本课程的学习，能够分析三大常规检查结果并初步判定其临床意义，能够指导病人做好检查前准备或正确留取某些检验标本。教学方法配合多媒体投影进行课堂讲授，辅以启发性提问、交互式教学。教学流程图讲授一录像演示一自学一讨论一应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试学习情境（学习内容）情景四基本检查方法教学时间理论授课12
