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1、江苏省中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业测量误差与数据处理课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业必修的一门专业核心课程，是在工程测量基本技能控制测量等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握测量误差基础知识和测量数据处理的基本技能，为后续工程施工测量工程变形监测等课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时+实训1周，6学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程测量技术专业测量数据处理的知识技能学习和职业精神培养。L依据江苏省中等职业学校建筑工程
2、类工程测量技术专业指导性人才培养方案中确定的人才培养定位、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出工程测量能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .根据“江苏省中等职业学校工程测量技术专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标和工程测量员等岗位需求，围绕误差理论应用与测量数据处理的关键能力，反映工程测量员具体工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以几种典型平面、高程、三维控制网的数据处理方法为主线，系统设置模块和教学单元，将误差理论与数据处理的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知
3、规律，确定学习内容的顺序。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握误差理论的基础知识，能熟练使用平差软件处理各种测量数据，形成良好的职业道德、敬业精神和责任意识，为职业能力的发展打下良好的专业基础。L了解并能应用测量误差及误差传播定律、权倒数传播定律，具备应用直接平差的方法解决和处理等精度、不等精度观测测量数据的能力。4 .掌握水准网、三角高程网、导线网、三维控制网的数据处理与精度评定方法。5 .了解点位误差、误差椭圆及相对误差椭圆的概念，掌握绘制及应用误差椭圆、相对误差椭圆的方法。6 .具备一丝不苟的工作态度和精益求精的敬业精神，能自觉遵守职业道德和行业规范。7 .能独立思考并获取相关资源，具有
4、分析问题和解决问题的能力，具有团队精神和合作意识。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时误差理论基础知识误差概念及平差的任务1 .掌握误差的概念及分类，能判断并区分出偶然误差与系统误差；2 .了解测量误差公理并能用实例形式列举；3 .了解测量误差的来源并结合实例加以描述；4 .掌握测量平差的任务和作用6偶然误差的特性L掌握偶然误差的特征（或统计规律），能加以描述；2.了解偶然误差的分布规律（正态分布）衡量精度的指标L了解误差分布与精度的关系，能说出二者之间的关系；2. 了解中误差、相对中误差、极限误差的概念，会应用公式计算这三个指标；3. 熟悉中误差、相对中误差、极限误差的应用条件；
5、4. 了解精密度、准确度与精确度三者的区别误差传播定律L了解观测值函数的中误差与观测值的中误差之间的传播关系，熟悉几种典型函数形式；2 .掌握倍乘函数、和差函数、线性函数的误差传播定律，会应用公式计算观测值函数的中误差；3 .了解独立误差的联合影响误差传播定律的应用1 .能应用误差传播定律处理水准测量中的误差；2 .能应用误差传播定律处理角度测量中的误差；3 .能应用误差传播定律处理距离测量中的误差；4 .能应用误差传播定律处理坐标计算中的误差直接平差等精度观测直接平差1 .掌握等精度观测最或是值、算术平均值、改正数的概念及计算；2 .会用白塞尔公式计算等精度观测值的中误差；3 .能计算等精度
6、观测的最或是值中误差；4 .掌握算术平均值中误差与观测值中误差之间的关系，能根据实际问题确定使用某精度仪器需要的测回数12权与常用的定权方法1 .了解不等精度问题引入“权”的原因，能说出“权”的含义及其作用；2 .了解权与中误差的关系，能说出二者区别联系及与精度的关系；3 .了解单位权、单位权中误差的含义；4 .熟悉常用的定权方法，能根据实际问题定权权倒数传1.了解观测值函数的权与观测值的权之间关系；播定律2.掌握倍乘函数、和差函数、线性函数的权倒数传播定律，会应用公式计算观测值函数的权不等精度观测直接平差1 .了解加权平均值的概念,会应用公式计算不等精度观测值的加权平均值；2 .会计算不等精
7、度观测值的单位权中误差；3 .掌握加权平均值的权与观测值的权之间的关系，会计算不等精度观测值的中误差及加权平均值的中误差；4 .掌握不等精度观测的数据处理步骤，能进行精度评定由真误差计算观测值的中误差1. 了解由三角形闭合差计算测角中误差的公式并会在实际中应用；2. 了解由往返观测值计算等精度观测值的中误差公式并会在实际中应用高程网数据处理水准路线测量平差1 .掌握单一水准路线定权方法；2 .掌握高差闭合差计算与分配原则；3 .会进行闭合水准路线、附合水准路线、支水准路线、带有结点的水准路线平差计算10水准网测量平差1 .了解水准网平差软件运行条件与数据要求；2 .了解水准网精度评定的主要参数
8、；3 .能正确输入待处理水准网数据；4 .能根据水准路线等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点高程及精度评定结果；5 .能使用平差软件生成水准网平差报告三角高程网平差1 .了解三角高程网的定权方法；2 .能正确输入待处理三角高程网数据；3 .能根据三角高程网等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点高程及精度评定结果；4 .能使用平差软件生成三角高程网平差报告导线网数据处理单一附合导线L了解附合导线闭合差计算原理；2 .能独立完成附合导线的简易平差计算；3 .能使用平差软件完成附合导线的计算10单一闭合导线L了解闭合导线闭合差计算原理；2 .能独立完成闭合导线的简易平差
9、计算；3 .能使用平差软件完成闭合导线的计算无定向导线1 .了解无定向导线特点及起算条件；2 .能使用平差软件完成无定向导线的计算导线网1 .了解导线网平差软件的运行条件与数据要求；2 .能正确输入待处理导线网数据；3 .能根据水准路线等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点高程及精度评定结果；4 .能使用平差软件生成水准网平差报告三角形网数据测角网1 .了解测角网平差软件运行条件与数据要求；2 .了解测角网精度评定的主要参数；12处理3 .能正确输入待处理测角网数据；4 .能根据测角网等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点坐标及精度评定结果；5 .能使用平差软件生成
10、测角网平差报告边角网1 .了解边角网平差软件运行条件与数据要求；2 .了解边角网精度评定的主要参数；3 .能正确输入待处理边角网数据；4 .能根据边角网等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点坐标及精度评定结果；5 .能使用平差软件生成边角网平差报告测边网1 .了解测边网平差软件运行条件与数据要求；2 .了解测边网精度评定的主要参数；3 .能正确输入待处理测边网数据；4 .能根据测边网等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点坐标及精度评定结果；5 .能使用平差软件生成测边网平差报告混合网1 .了解混合网平差软件运行条件与数据要求；2 .了解混合网精度评定的主要参数；3
11、.能正确输入待处理平面混合网数据；4 .能根据平面网等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点坐标及精度评定结果；5 .能使用平差软件生成混合网平差报告三维控制网数据处理三维工程控制网平差1 .了解三维工程控制网的特点；2 .能正确输入待处理三维控制网数据；3 .能根据控制网等级，使用平差软件对观测数据进行平差处理，得到待定点三维坐标及精度评定结果；4 .能使用平差软件生成三维控制网平差报告10GNSS基线向量网平差L了解GNSS平差软件的数据要求；2 .能通过软件将外业采集的数据传输至计算机中，生成文件；3 .能对观质数据进行剔除粗差、统一文件格式等预处理；4 .了解基线解算的原理
12、；5 .能用软件对GNSS观测数据进行基线解算，得到待定点三维坐标及精度评定结果，生成基线报告误差椭圆及其应用点位中误差与方向位差1 .了解点位中误差与方向位差的概念；2 .了解位差极大值、极小值及极值方向概念6误差椭圆与相对误差椭圆L了解误差椭圆和相对误差椭圆的概念和各项参数；2.能用平差软件绘出误差椭圆和相对误差椭圆误差椭圆的应用1 .能在实际工程中应用误差椭圆；2 .能在实际工程中应用相对误差椭圆应用工解析交会1.掌握角度交会、边长交会、边角交会的概念及特点；6具2.能利用平差软件完成各种交会的计算坐标转换1 .了解坐标转换的各种参数；2 .能使用平差软件完成各种坐标转换计算换带计算1.
13、 了解投影分带、大地坐标、高斯投影平面坐标、大地正算、大地反算的概念；2. 了解换带计算的原因和条件；3. 能使用平差软件完成大地正算、大地反算及各种换带计算数据处理实训高程网数据处理1 .掌握复杂高程控制网的数据处理方法；2 .能利用平差软件处理复杂高程控制网30三维导线网数据处理1 .掌握复杂三维导线控制网的数据处理方法；2 .能利用平差软件处理复杂三维导线控制网GNSS数据处理1 .掌握GNSS控制网的数据处理方法；2 .能利用平差软件处理GNSS控制网六、实施建议（一）教学建议L充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人根本任务贯穿于课程实施全过程。2 .教学活动应立
14、足于学生实际应用能力的培养，采用模块教学法，强化误差理论知识、数据处理实践技能的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。3 .教学过程中应以典型的工程案例为载体，应用平差软件对测量数据进行平差数据处理操作训练，边学边做，掌握测量平差的方法和技能。4 .教师应以学生为本,积极启发,注意培养学生实践操作的主动性与创造性,注重教与学的互动。通过选用典型活动项目，组织学生进行活动，让学生在不断的练习中逐步达到目标，在活动中培养耐心、细致的职业素养，从而掌握本课程要求的职业能力。5 .教师在教学过程中，要加强示范教学，要求教师有规范准确的示范操作,引导学生在主动参与中善于观察和比较，逐步掌握知识的
15、应用，使学生具备严谨的处理数据的态度和规范有效的操作技能。6 .教师要注意学生的个性差异，因材施教，培养学生独立操作和团队互助的意识。（二）评价建议1 .关注学生职业能力的考核，对学生学业评价分为理论评价与实践评价两部分。2 .关注评价的多元化。学生的学习成绩可以结合课堂表现、平时作业、测验和考试、实训操作能力、技能竞赛等进行综合评价。综合评价的内容包括素养评价（出勤、学习态度等）、实操评价（技能操作熟练程度、完成情况等）和过程评价（遵守规范、团队合作等）等。对误差理论知识、等精度观测直接平差、不等精度观测直接平差等理论性较强的学习内容，可通过笔试方式评价；对各种控制网的数据处理等实践性较强的学习任务，可实施综合评价。3 .应注重对学生动手能力和在实践中发现问题、分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导与鼓励,综合评价学
