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1、工学一体化教学质量评价指标体系一、目的和要求1 .目的的整体培养目标是为国家经济建设培养高技能的实用型人才。高技能人才培养的质量，是指受教育对象在知识、能力、认知、价值观等方面的增量，是我们学院整个教学系统各环节综合作用的结果。高技能人才培养质量的提高，是院校工作的中心所在，而教学质量评价体系的建立，是提高教学质量的必要措施。教学是一个动态的系统工程，需要随着科学技术的发展、教学对象的变化，社会环境的需求，在内容、方法等方面不断进行改革，所以其评价体系也必须是动态的和发展的。我们对比国内外职业教育的教学质量评价体系，对技工院校现有的教学质量评价体系的现状进行分析，在此基础之上，探索出适应新形势
2、、新要求的，适合我院发展的校内教学质量评价体系。2 .要求根据的教学质量体系，学院的教学质量评价由外部评价和内部评价构成。外部评价主要是对专业建设、课程开发、教学计划等诸方面，以及毕业生质量的评价；内部教学质量评价，是建立在技工院校教学质量观基础之上，主要是教学过程的评价。（1）学院教学质量评价是外部评价和内部评价的统一。内部教学质量评价是外部评价为主导的教学评价。技工院校教学质量标准是多样的，而且，衡量所培养的学生质量的质量标准，主要是其解决实际问题的技术、技能和能力，能适应就业市场的需要。技工院校校内教学质量评价就是将就业市场的质量要求转变为校内的质量评价标准，实施学校内部教学质量评价，将
3、外部评价的要求反映到内部评价上来，通过内部评价来实现外部评价的要求。（2）本评价体系是以实践性教学为主导的，理论教学评价与实践性教学评价相统一的质量评价。以培养学生的社会职业能力为目标，以实践性教学为主要内容，教学质量评价也必然以学生的能力为核心，围绕实践性教学展开。（3）内部教学质量评价是对学生学习、教师教学、学校教学组织管理质量、专业质量评价的统一。教学质量评价是一个系统，这个系统至少包括对学生质量评价、教师教学质量评价、教学组织与管理质量评价以及课程、专业质量的评价。其中，学生质量评价是整个教学质量评价的基础，是对教师质量评价和其他各项质量评价的依据，而教师教学质量评价是学院教学质量评价
4、的主要内容，教学组织与管理质量评价以及专业质量评价是教学质量的条件评价。本评价指标体系从这四个方面出发，综合评价学院的教学质量。（二）教学评价指标体系一级指标二级指标三级指标评价内容及标准评价等级ABCAOl专业建设AOl-Ol专业设置AOl-Ol-Ol专业适应性专业设置适应省内或行业内现实与发展需要，专业的技能方向与企业工作岗位标准对接。具备条件及材料：专业调研报告；专业论证报告；专家委员会论证材料；专业建设标准；课程标准或大纲；教学指导方案或人才培养方案；实施性教学计划。AOl-Ol-02专业规范性专业名称符合国家标准，开设专业符合国家、省厅颁布的教学指导方案，课程符合专业培养目标。具备条
5、件及材料：课程标准或大纲；教学指导方案或人才培养方案;实施性教学计划。AO1-02培养目标AO1-02-01目标指向认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理培养与就业以及继续发展的关系，有准确的职业定位目标，岗位目标明确。具备条件及材料：专业教学指导方案；实施性教学计划。AO1-02-01培养规格学生的知识结构与技能结构与职业标准相衔接，能够满足学生的职业发展需要，满足岗位需求。具备条件及材料：专业教学指导方案；实施性教学计划。AO1-03专业特色AO1-03-01专业特色专业内涵的省内或行业特点突出，建立了一支“双师型”教师队伍，校内外实训基地建设与生产一线的新设备和新技术对接
6、，在地区和行业内有一定影响。具备条件及材料：“双师”比例达标；校内实训基地软件硬件条件达标；校外实训基地建设材料。AO1-03-01专业示范性专业建设在各级评估中的达标情况。具备条件及材料：专业的评估层次（市、省、国家精品专业、重点建设专业、示范性专业）材料；专业的教学成果材料（典型毕业生材料、课程改革成果材料、技能竞赛成果材料等。）A02-01-01学历结构文化课教师、专业理论教师均达本科以上，实习指导教师达专科以上，并具备技师以上技能等级。具备条件及材料：学历证书；职称证书；等级证书。A02-01-02职称结构专任教师职称结构合理：高级20%、初级30机具备条件及材料：职称证书；技能等级证
7、书。A02教师队伍A02-01师资结构A02-01-03兼职教师长期聘任具有丰富实践经验的企业技术人员、一线高技能人员兼职教学，制度兼职教师管理制度。具备条件及材料：兼职教师名册、聘任证书、档案；兼职教师资质材料；兼职教师管理制度。建设A02-01-04“双师”比例“双师型”教师达专任教师的50%以上。具备条件及材料：教师“双师型”教师证书。A02-01-05企业实践专任教师每年必须有六周以上企业实践经历。具备条件及材料：教师企业实践证明；教师企业实践记录。A02-02Jb6,A02-02-01培训规划制度教师培训计划，每年教师业务培训不少于40课时。具备条件及材料：教师业务培训计划；业务学习
8、笔记；训A02-02-02培训成效教师学历提升、掌握现代教育技术、教师结合素质提高等具备条件及材料：各层次教师培训成果材料；学科带头人、骨干教师认定材料。A02-03教研教改A02-03-01教学论文教师在省级以上刊物发表论文每年不省于教师人数的20%。具备条件及材料：教师发表论文的证书或刊物A02-03-02教研项目每年有教师主持或参加市级以上教学科研项目，每年参加精品课、优质课评选。具备条件及材料：项目立项或结题材料；评选证书。A02-03-03教学课件多媒体课件的覆盖率不少于70%o具备条件及材料：课件目录；专业课件库；教材。Ao2-04课堂教学A02-04-01教学检查教师授课常规检查
9、记录、公开课组织记录、年度评定材料。具备条件及材料：听课记录；授课计划；教案；教学日志；常规教学检查记录。A02-04-02学生评教每学期召开学生评教会，对任课教师进行全员评价。具备条件及材料：评教会记录及总结;评教表；学生座会记录。A03实训基地建设A03-01校内实训基地建设03-01-01实训设备设备先进、软硬件配套，管理制度和规程明确,能够开展技能鉴定工作。具备条件及材料：管理制度；设备台帐；鉴定记录。设备设施维护记录。A03-01-02实训工位实训设备充足，根据课程需要满足学生工位需要。具备条件及材料：工位数据；实训教学计划；设备台帐；设备使用记录表；实训教学记录。A03-01-03
10、实训环境实训基地企业文化建设，引入企业管理规范，实训环境企业化。具备条件及材料：场地面积材料；管理制度；实训项目进程计划；生产性实习材料。A03-01-04管理运营具有全面、系统的管理制度，设备完好率在95%以上，岗位人员配置齐备，职责明确。具备条件及材料：管理制度；设备使用、维护记录；各岗位人员名册、工作记录；工具、材料等管理表册。A03-02校外实训基地建设A03-02-01建设布局每个专业具备2家以上校外实训基地，基地性质与本专业相关，其中一家在本地区行业内有重要影响。具备条件及材料：合作协议；本年度实训计划、记录、总结；校外实训基地名录、企业性质、简介。03-02-02岗位容量校外实训
11、基地可容纳的实习学生数，提供岗位数，满足顶岗实习学生实习需要。具备条件及材料：年度学生实习计划、记录、总结；顶岗实训计划、记录、总结；顶岗实训管理制度；指导教师工作记录。A03-02-03运行模式校企双方合作的方式、层次、深度材料；规范的合作协议；毕业生在基地就业安置情况；具备条件及材料：校企合作协议书；接收毕业生名册；在实训基地典型毕业生材料。A03-02-04教学管理校企双方在实训基地共同制定的实训教学管理方案、制度；顶岗实训管理制度；学生考核制度。具备条件及材料：顶岗实习管理制度；顶岗实习学生考核方案或办法；学生实习或顶岗实训鉴定表。03-02-05产教合作校企双方有无产教合作的规划，是
12、否互派人员参与专业建设、课程开发、教育教学和产品研发、生产管理、技术服务、产品生产。具备条件及材料：产教合作协议；企业人员参与学校管理、教学的材料；学校教师参与企业生产经营、产品研发、生产的材料；产教合作的成果。A04课04-0104-01-01建各专业有规范的专业建设标准，内容包括：专程体系建设课程体系设标准业调研报告、专业论证报告、专家论证报告、课程设置、人才培养方案、教学资源配置等。具备条件及材料：专业调研报告；专业论证报告；专家论证报告；人才培养方案课程设置；课程设置；教学资源配置清单。A04-01-02课程设置课程开发各专业制定了每年级的执行性教学计划，内容包括：与国家颂标准相符的专
13、业名称、代码、学制、培养目标等。根据专业需要、课程改革需要开发的校本课程，包括：教材、学材、课件、试题库等。具有根据专业发展需要制定的课程体系改革方案。具备条件及材料：执行性教学计划；校本教材或学材；多媒体课件；试卷库与试题库；课程体系改革方案。A04-01-03教学大纲课程标准有每门课程的课程标准或规范的教学大纲，严格按课程标准或大纲要求组织教学。具备条件及材料：全部课程的课程标准或教学大纲；教师授课计划表。A04-01-04课件建设试题（卷）库有不少于每门课程80席的多媒体课件库；每门课程各章节、项目、工作任务配套的试题库；单元、项目、任务完成后的测试试卷库；学期、学年综合考核卷库。具备条
14、件及材料：多媒体课件体系目录；试题库（练习册、电子版试题库；试卷库（电子版）。A04-02r+A04-02-01管理制度制定了教材管理制度，选用国家规划教材，90%的教材在开学前准备完成。具备条件及材料：教材管理制度；年度教材订购清单。教不才达用与教材开发A04-02-02教材开发根据专业和课程改革需要，有校本教材开发计划，制定了规范的教材开发规程和开发标准。形成了校本教材使用的评价改进机制。具备条件及材料：校本教材开发管理制度；校本教材开发规程和标准;校本教材使用审批表、评价表、改进任务书等。A05人才培养模式A05-01工学结合05-01-01组织机构各专业建设有由院校高级职称教师、企业高级技术人员、管理人员、一线生产人员、行业专家、本校学科带头人组成的专业建设指导委员会。人员稳定、工作制度化、常规化。具备条件及材料：委员会章程、工作制度；会议记录，纪要；委员会成人员名册。
