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1、16.一分钟课题一分钟课型新授课设计说明时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常懊悔的故事。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常密切，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体味元元的焦急与尴尬，也使这件事成为珍贵的教训，促使每一个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。学前准
2、备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2酬教学过程第一课时学习目标会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。学习重点会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2自学字词，熟读课文。（学生）教学环节学案达标检测I一、情景导入。（用时：5分钟）L看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启示谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？L
3、看课件动画，自由地说说看到的画面。注意把图画看清晰，说话时要说完整、清晰、明白。2 .做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。3 .齐读课题，认读生字“钟”，并组词。课前复习：1 .听写词语。办法安全书包几次找到语文2 .用“子细”说一句话。3 .我会组词。（）T（r）I（）（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体味一定会更深。3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读：1 .自由读文，勾画出生字新词。2 .借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3 .同桌互相检查自读情况。（二）识字：1.出示
4、生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。4 .利用生字卡片小组内互相检测。5 .交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。6 .多种方式读生字词。1 .自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2 .尝试认读生字。3 .交流识字方法。4 .同桌互相检查生字掌握情况。5 .开火车认读生字。6 .齐读课文。4 .认读生字卡。钟元迟洗背刚叹共汽决定已经5 .连一连，组成词。迟叹公汽决已坐气到车共经下定6 .读句子，选一选。工公（1）爸爸是一位（）人。（2）今天，（）园里的人真多。三、再读课文。（用时：10分钟）1 .引导学生借助拼音自由读课
5、文，要求读准字音，读通句子。2 .组织同桌互读课文，纠正读音。3 .指名分自然段接读课1 .借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2 .同桌互读课文，纠正读音。3 .分自然段接读课文。4 .小组合作解决问题。5 .全班交流。7.我会读句子。（1）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的坐位上。文。4.组织全班交流。四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。2观察字形，交流写时要注意的地方。3 .教师范写，学生评说。4 .学生练写。5 .布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。想一想，
6、元元为什么迟到了。1 .多种形式认读生字“钟、元、洗”。2 .观察字形，交流写时要注意的地方。3 .学生描红，展示交流。8.我会写。钟元洗9.写笔顺。洗：教学反思本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。第二课时学习目标L正确、规范地书写“共、己、经、坐”4个生字。2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体味元元懊悔的心情，感悟时间的珍贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。学习重点会书写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体味元元懊悔的心情，感悟时间
7、的珍贵。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1 .指名读自己喜欢的段落。2 .出示生字卡，指名抽读。L选择喜欢的段落读。2.认读生字。10.我会认。闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、懊悔二、品读课文。（用时：20分钟）（一）由打哈欠体味元元的贪睡。1 .（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加之一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？2 .此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
8、）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？3 .谁能读好这句话？4 .元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）5 .是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才干把“共”“己”“经”1 .给“哈欠”加之一个表示动作的字，我们会说打哈欠（预设学生回答：元元贪睡，他还想睡，他没睡醒。）2 .学生自己读一读元元心理的想法的句子。（预设学生回答：懒洋洋的语气，犯困的语气）3 .指名表演读元元心里想法的句子。（边读边做打哈欠的动作）4 .指名朗读第五自然段，想想元元因为多睡了一分钟，结果如何。5 .指名读五自然段，说说元元最后的
9、结果。6生观察“共”、“已”、“经三个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。7 .作品展示，全班交流。8 .指名读句子：元元红着脸，低着头，坐到了自己的坐位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分IL连一连，读一读。打踢拍拔丢健子哈欠沙包皮球河12.我会读句子。（1）元元红着脸，低着头，坐到了自己的坐位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”13.我会写。共经坐,1114 .选一选。己已自（）已（）做坐（）工（）下15 .写笔顺。共：经:“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。（二）看图说话1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2指名说话，生找到书中
10、写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常懊悔。（齐读6自然段）钟。”9 .齐读句子：元元非常懊悔。10 .师生分角色朗读第5、6自然段，注意语气，体味老师的教育和元元的懊悔。11 .认真读课文的第2到第4段，你还从哪些句子中也读出元元很懊悔？用笔把这样的句子画出来。三、想象练笔，自期陶Cffl时：10分钟）师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到懊悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，
11、我们就一定会取得成功。L自由地说一说。（课件出示：丁零零，闹钟响了。元元）2.读句子：珍惜时间，用功读书！四、课文小结，补展。m时：5分钟）L师：同学们，多睡一分钟，只无非是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是珍贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？2师：对，我们应该珍惜1 .学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。2 .指名读，齐读名言。16.我会读名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似流水，只能流去不能回。时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了不少关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）板书
12、设计S/超国一多峰U心f11R删Iffi随册IlUiIlIIIIlirjI厂1，；卬川瞅教学反思这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须密切联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探索；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；匡助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。一分钟课堂教学片段初读课文，认识生字师：同学们，我们做个小游戏，好吗？生：好。师：请全体同学起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。（师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。）师
13、：时间到。谁来谈谈你的感受？生：好累！师：你觉得一分钟长吗？生1:长。生2：不长。（生自由谈）师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能节制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体味一定会更深。（出示课件：一分钟）来，跟老师一起读“钟”字（三遍，）齐读课题：一分钟。师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？生：记得。师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。（课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、冈k叹、共、汽、决、定、己、经）（生边读边交流识记生字的方法。）师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？（课件出示：我会读闹钟、丁零零、迟到、决定、懊悔、叹气、哈欠）（女生读，男生读，齐读。）（跟老师读）谁还能说出这样的师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。词语？生：火辣辣、绿油油
