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1、台阶教学设计教学目标：1 .感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2 .理解、积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。3 .把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色调。4 .学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。5 .理解课文围绕“台阶”组织材料，支配详略的写法。教学重点：把握故,内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。教学过程：一、导入我们曾透过朱自清先生对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深厚而厚实的爱；今日学习李森祥的台阶将以
2、小说的视角，为我们呈现父辈们现实的生活画卷和深厚的精神世界。板书课题。二、作者简介：李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的王中王受到人们的重视。中心电视台热播过的天下粮仓，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受实力。三、检查预习状况：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等,立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。这里补充一下关于马斯罗的理论：人的须
3、要层次一一生理须要；平安须要；爱的须要；敬重须要；自我实现须要；联系本文，其实父亲也是对敬重的须要，这是其毕生的奋斗目标。）2、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些打算工作？（他下定决心，起先漫长的打算。父亲每天捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。）3、新屋造好了，父亲怎么样了（最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。）4、在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，为什么父亲反而到处感到“不对劲”T（台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以
4、台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。）三、细读课文，品尝语言：1、找出文中你最受感动、最能表现父亲形象的语句，读一读，说一说这些句子表现了父亲的什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动一一勤劳、坚韧建成新屋后的喜悦、局促、不自由一一淳朴、和善、谦卑建成新屋累垮身体，不服老一一倔强2、“父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡.他憧憬，他在谋画怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫
5、人艳羡。）3、为什么“回来时，一副若有所失的模样”这种心态怎么理解（父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失O）4、0学习了本文，你觉得文中的父亲是一个怎么样的人？他是一个特别要强的农夫，有志气，不甘人后，希望受到别人敬重。他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人，有着中国农夫所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。四、探究学习，体会写法：1、作者为什么在老屋的三级石板上用了那
6、么多笔墨（这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的贫困。）2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体父亲放鞭炮时的神情有什么特色（文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的，他一辈子醇厚厚道低眉顺眼，兴奋起来也自有他兴奋的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又别出心裁的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是特别特性化的。）探讨归纳：特性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。要留意详略得当。要突出重点，围绕中心选材。五、回首台阶，理解父亲。过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许很多多的父亲一样，向着美妙的生活不断的追求着，他坚韧坚韧的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！1 .提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲的时候，他。面对父亲，我要说：“ov（6）2 .组织全班沟通。（5）
