《各省历年教师招聘考试真题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《各省历年教师招聘考试真题.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、一、单项选择（每小题2分，共10分）1新课程的核心理念是（）oA促进老师专业化成长；B转变旧的学习方式；C提倡建构的学习；D为了每一个学生的发展。2、贯彻“以人为本”的教化理念应做到（）oA敬重学生人格，关注个体差异；B让学生自主选择课程；C培育学生正确的学习看法；D充分地给学生传授科学学问。3、我国基础教化新的课程管理制度是实行（）oA国家统一管理制度；B国家和地方二级管理制度；C国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理制度。4、“关注个体差异”就是依据学生实际存在的爱好爱好和实力差异（）。A由学生自己确定如何学习;B将学生按优中差分班教学；C满意不同学生的须要；D培育单科独进的尖子。5、
2、新课程改革提倡（）的课程评价。A强调学生学会学习；B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能；D立足过程，促进发展。二、填空（每空1分，共10分）1、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。2、老师在教学过程中应与学生（），（）。3、新课程改革贯彻（）的工作方针，坚持（）的原则。4、新课程的三维目标是（）、（）、（）。5、初中阶段设置（）相结合的课程。三、推断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“J”，错误的划“X”，并将错误的改正）1、开发校本课程就意味着要编写教材。（）改为:2、教学实施中老师应当用教材教而不是教教材。（）改为：3、叙写教学目标时，行为的主体应当是老师。（）改为：4、新
3、课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（）改为：5、探讨性学习关注的是探讨的结果和学生的收获。（）改为：四、简答（本大题含3小题，共10分）1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）2、新课程改革中老师角色将发生哪些改变？（4分）3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）五、案例分析（每小题10分，共20分）1、某中学初二(3)班是全校出名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒人物打抱不平，常常“为挚友两肋插刀:打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得懦弱无力，全班同学的学习成果逐步下降。请分析说明：(1)如何将
4、乱班教化转化为优良的班集体？(2)如何正确对待和教化转化“在野学生领袖”？2、有一次上课时，初二(3)班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来擦去，扰乱了课堂纪律。青年老师小李发觉后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不行雕也Q又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：(1)小李老师的做法违反了老师职业道德的哪些要求？(2)小李老师侵扰了学生的哪些合法法权益？(3)你认为在这种状况下应当怎样做才对？六、作文(40分)请阅读下面一段材料：孟二冬，男，1957年诞生，中共党员，文学博士，北京高校中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，细心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，
5、出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子高校对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系老师开设唐代科考选修课。一段时间后，他患上了严峻的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍旧坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在猛烈的咳嗽中，坚持讲完唐代文学最终一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以坚韧的毅力坦然面对病痛熬煎，坚持课题探讨和指导探讨生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教化部确定授予孟二冬同志“全国模范老师”的荣誉称号，并号召全国教化系统广阔老师和教化工作者向孟二冬同志学习。请以
6、“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数不少于IoOO字。中学老师卷参考答案与评分标准一、单项选择（每小题2分，共10分）1、D；2、A；3、C；4、C；5Do二、填空（每空1分，共10分）1、多元智力；建构主义。2、主动互动，共同发展。3、先立后破，先试验后推广；民主参加，科学决策。4、学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。5、分科与综合。三、推断并改错（每小题2分，共10分）KXo改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、o3、Xo改为：叙写教学目标时，行为的主体应当是学生。4、Xo改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。5、Xo改为
7、：探讨性学习关注的是探讨过程和学生的体验。四、简答（共10分）1、行为目标陈述的四个要素是：行为主体；行为动词；行为条件；表现程度。2、老师角色的改变：学问的传授者一一学生学习的促进者；教书匠一教化教学的探讨者；课程的执行者ff课程的建设者和开发者;封闭型f-f-开放型的社会型的老师。3、新课程标准的重要特点有：努力将素养教化理论体现在课程标准的各部分之中;突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系;改善学生的学习方式；体现评价促进学生发展的功能。五、案例分析（每小题10分，共20分）1、（1）培育优良班集体的方法：（4分）确立共同的奋斗目标；选择和培育班干部，形成班级骨干力气；培育良好的班风，形成健康向上的集体舆论；坚持常常开展丰富多彩的班级教化活动。（2）教化转化“在野学生领袖”的方法：（6分）严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；利用其特长为班集体做好事，争荣誉;将“在野学生领袖”转为“正式学生领袖二2、（1）依法执教、爱岗敬业、酷爱学生；（3分）（2）人身权、名誉权、受教化权；（3分）（3）正确做法多种多样（略）。（4分）说明：本题答案具有肯定的开放性，评卷时可酌情敏捷赋分。六、作文（40分）立意20分；表达20分。3个错别字扣1分。
