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1、对虚拟学校的理解，并探争论网络教育与传统课堂面授教育结合的可能性及趋势。（一）对虚拟学校的理解：虚拟学校是一个通过因特网或基于网络的其他方法供应课程的教育组织。是一种新型的、开放的学校，它的消失对传统学校的生存和进展提出了挑战。人们可以不受时间和空间的限制，完成“随时、随地”的教学活动，接受便利、高效和高质量的教育。目前美国的虚拟学校面对KT2同学服务，也就是说，该虚拟学校不是单纯只面对高中毕业生、成年社会同学，更多的是面对中学校的同学，为这些同学的学习服务。（二）虚拟学校的特点：虚拟学校具有媒介的网络化、课程的系统化、网络学习资格认证、供应按需学习的机会、有“自定进度”和独立自主等的特点,可
2、以“全年都进行学习”或者“随时随地”学习。同学的学习是互动、合作的方式，与其说是“学校”，不如说是一个由学习者组成的群体，是一种社会化的相互作用、社会化的语言沟通。与传统学校相比，虚拟学校采用网络技术跨时空的特点，使其网络学校的办学规模比传统学校大的多，而且虚拟学校与因特网进展亲密相关，国际互联网没有国界，因此虚拟学校呈现出国际性。（三）对虚拟学校的看法：1 .虚拟学校运用了3D互联网技术，大大提高了教育教学的互动性和三维立体带来的直观性。2 .实践虚拟学校的重点，并非是成本以及技术，而是在于如何与教学内容实现有效的整合。3 .虚拟学校并非是与传统教学割裂而是相辅相成，共同服务于教学。它可以弥
3、补传统教学的不足，更多的满意不同同学的共性化需要,同时也对传统老师的巨大挑战。（四）我们认为网络教育与传统课堂面授教育结合是教育进展的必定趋势。首先就目前教育的进展形势来看，网络与教育已密不行分,网络作为传统教学的帮助工具，可以在课堂教学中充分发挥其在构建多媒体化和共性化学习环境、供应丰富网络资源、拓展教学时空的作用，网络在教育中的应用也更为广泛。其次，伴随信息技术的飞速进展，网络教育也渐渐被更多的人接受，对教育的影响也越来越重要。网络教育是以现代化信息技术为基础的教育形态，它具有信息资源共享、自主性以及交互性等特点；而传统课堂中老师对同学有启发、引导、监督、促进等作用。因此，网络教育与传统教育应当有机地结合，发挥各自的优势，实现共存与互补，共同进展。
