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1、一、依据相关文件。二、英文Communitynursecultivateprocessionmanagement.三、护理人才培养管理流程1.护理人才的识别(1)护理人才识别的依据对本专业范围内的护理专业知识和智能的深度，以及运用知识的能力和专业技能掌握的程度。对本专业以外的有关知识以及个人的心理、伦理、道德修养与年龄。(2)护理人才的特点自信的信念。艰辛的信念。独创的信念。2.护理人才的选用(1)专业知识结构的合理性。(2)年龄结构的合理比例。(3)素质因素(4)群体中的智能因素。(5)管理者出于公心在实践动态中选拔。1.第一环节护理人才培养教育内容。(1)职业道德教育。(2“三基”教育。(
2、3)专科护理理论及技术操作教育。(4)护理新理论、新业务、新进展的教育。(5)管理、教学、科研能力的培养。(6)外语和计算机能力的培训。2.第二环节护理人才培养教育要求。(1)岗前教育。(2)规范化培训一一分阶段。毕业后12年。毕业后35年。(3)继续教育一一护师以上。护师。主管护师以上。本科生培养。3.第三环节护理人才培养及教育方法。(1)科室轮转。(2)个人自学。(3)高年资护士指导。(4)工作实践培养。(5)业务学习。(6)长短期学习班或进修。(7)半脱产、脱产或业余外语训练。(8)学历教育(成人)。六、社区护理人才考核评价指标1.第一环节护理人才考核原则。(1)全面考核。(2)公平和标准。(3)工作实绩为主。(4)考核经常化。(5)反馈调整。2.第二环节护理人才考核方法。(1)自我鉴定。(2)考试考查法。(3)工作和职务标准法。(4)同行评议法。(5)臆断考核法。(6)评分法。(7)目标定量考核法。
